SavedAdd your journal

Journals / Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi / 2013 / Cilt: 3 - Sayı: 2

An ınvestigation ınto the values of the communıcatıon whıch ıs used ın classroom actıvıtıes by teachers

Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi etkinliklerde çocuklarla olan iletişimlerinde kullandıkları değerlerin incelenmesi

SUNA TARKOÇİN
Damla BERKTAŞ
Gülden UYANIK BALAT
Pages
37–50
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Among these values, the most commonly used universal values are "Politeness Cooperation, Responsibility, Respect and Patience".

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this paper is to investigate the universal values which are used in the classroom communication bye preschool teachers.
📊
Key Findings & Data:The report of the sound recordings consisted of 78 pages.
💡
Conclusion & Impact:Among these values, the most commonly used universal values are "Politeness Cooperation, Responsibility, Respect and Patience".
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this paper is to investigate the universal values which are used in the classroom communication bye preschool teachers. The working group of the study consists of four pre-school teachers working in two primary schools and one independent pre-school in Bingol and Tekirdag's town Hayrabolu. As a means of data collection, the universal values-used by pre-school teachers in the classroom- has been observed by “Unstructured and Non-participant Observation Technique”. In accordance with the purpose of this study, teachers' behaviors were noted and their verbal expressions were recorded with the help of tape recorder. In order to analyze the research data, Content Analysisone of the qualitative research methods-was used. The report of the sound recordings consisted of 78 pages. According to the findings of the research, 12 different values were used by teachers in classroom activities. Among these values, the most commonly used universal values are "Politeness Cooperation, Responsibility, Respect and Patience".

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi etkinliklerde çocuklarla olan iletişimlerinde kullandıkları evrensel değerlerin gözlem yoluyla incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Tekirdağ’ın Hayrabolu ilçesi ve Bingöl il merkezinde bulunan 2 ilköğretim ve 1 bağımsız anaokulunda görev yapan 4 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, okul öncesi öğretmenlerinin sınıfta kullandıkları evrensel değerler “Yapılandırılmamış ve Katılımcı Olmayan Gözlem Tekniği” ile gözlenmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda araştırmaya katılan öğretmenlerin sözel ifadeleri ses kayıt cihazı yardımıyla, davranışları ise betimleyici notlar halinde kayıt altına alınmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde nitel araştırma yöntemlerinden İçerik Analizi kullanılmıştır. Kayıtlar dinlendiğinde elde edilen rapor 78 sayfadan oluşmuştur. Araştırmanın bulgularına göre öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerde çocuklarla olan iletişimlerinde 12 farklı değeri kullandıkları görülmüştür. Bu değerler içinde en çok kullandıkları evrensel değerlerin ise “Nezaket, Yardımlaşma, Sorumluluk, Saygı ve Sabır” olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

TARKOÇİN, S., BERKTAŞ, D., BALAT, G. U. (2013). An ınvestigation ınto the values of the communıcatıon whıch ıs used ın classroom actıvıtıes by teachers. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 37–50. https://ajindex.com/articles/285303

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Allen, M. G., Stevens, R. L. (1998). Middle grades social studies: teaching and learning for active and responsible citizenship (6th Ed.). Boston: Allyn and Bacon. Arıkan, A. (2011). Okul öncesi dönemde değerler eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  2. Brynildssen, S. (2002). Character education though children’s literature. ERIC clearinghouse on reading english and communication. ED 469929. (24/8/2006’da indirildi) from the World Wide Web: http://www.ericdigests.org/2003-3/character.htm
  3. Büyüköztürk, Ş., Çakmak E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara.
  4. Pegem Akademi. Cottom, C. A. (1996). Bold experiment in teaching values. Educational Leadership, 53(8), 1-6.
  5. Deveci, H. ve Ay, T. (2009). İlköğretim öğrencilerinin günlüklerine göre günlük yaşamda değerler. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(6), 167-181.
  6. Devries, R. ve Zan, B. (1994). Moral classrooms, moral children: Creating a constructivist astmosphere in early education. New York: Teacher's College Press.
  7. Doğan, İ. (2007). Türk eğitim sisteminde değer sorunu. Değerler ve Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitapçığı, (syf. 615-634). İstanbul:
  8. Dem Yayınları.
  9. Doğanay, A. (2006). Değerler Eğitimi. (Ed.C.Öztürk) Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (syf. 255-286). Ankara:
  10. Pegem Akademi. Ediger, M. (1998). Trends and issues in teaching elemantary school social studies. College Student Journal, 32 (3):347-363.
  11. Eyre, L., ve Eyre, R. (1993). Teaching your children values. New York, NY: Simon & Schuster. Fidan, N. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Kurumsal Eğitim Bilim, 2(2), 1-18.
  12. Halstead, J. M. ve Taylor, J. M. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
  13. Kızılçelik, S. ve Erdem, Y. (1994). Açıklamalı sosyoloji terimleri sözlüğü. Ankara:
  14. Atilla Kitabevi.
  15. Lickona, T. (1992). Educating for character (How our schools can teach respect and resposibility). New York: Bantam Books. Martorella, P. H. (2001). Teaching social studies in middle and secondary chools. New Jersey: Merril Prentice Hall. M.E.B (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi (4-5. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi. Milles, M.B ve Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (Second Edition). California: SAGE Publicatioms. Naylor, David T. ve Diem, Richard (1987). Elemantary and middle school social studie