Journals / Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 3

Investigation of Social Anxiety Level of Migrated and Not Migrated Secondary School Student

Ailesi Göçle Gelen ve Gelmeyen Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Pages
623–644
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Considering that migration is a continuing phenomenon, it would be necessary for some institutions such as the Ministry of Family and Social Policies, the Ministry of Education, the Ministry of Health, to carry out preventive studies collaboratively to ensure the children from migrant families are less affected by social anxiety and similar psychological difficulties

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:It is thought that children whose family migrated may have a high social anxiety due to being not acepted by public and being exposed to negative evaluation.
📊
Key Findings & Data:This study examines the social anxiety of migrated and nonmigrated children in terms of gender, socio-economic level and prevalence of child labour.
💡
Conclusion & Impact:Considering that migration is a continuing phenomenon, it would be necessary for some institutions such as the Ministry of Family and Social Policies, the Ministry of Education, the Ministry of Health, to carry out preventive studies collaboratively to ensure the children from migrant families are less affected by social anxiety and similar psychological difficulties
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

It is thought that children whose family migrated may have a high social anxiety due to being not acepted by public and being exposed to negative evaluation. This study examines the social anxiety of migrated and nonmigrated children in terms of gender, socio-economic level and prevalence of child labour. The study group included 727 migrated and nomigrated secondary school students in Mersin. Data were collected with the Social Anxiety Scale for Children and the Personal Information Sheet. As a result, it is found that social anxiety differs depending on migration, gender, working situation and their reasons for migration. Child labour and low socio-economic level are more prevalent in the immigrant group. In this contex, it can be asserted that immigration constitutes to be a risk factor for experiencing social anxiety problems. Considering that migration is a continuing phenomenon, it would be necessary for some institutions such as the Ministry of Family and Social Policies, the Ministry of Education, the Ministry of Health, to carry out preventive studies collaboratively to ensure the children from migrant families are less affected by social anxiety and similar psychological difficulties

Özet

Ailesi göç etmiş olan çocuklarda negatif değerlendirilme ve kabul görmeme kaygısı nedeniyle sosyal kaygının yüksek olabileceği düşünülmektedir. Bu çalışmada ailesi göçle gelen ve gelmeyen çocukların sosyal kaygıları; cinsiyet, sosyo - ekonomik düzey ve çocuk işçiliği değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin İlindeki ortaokullarda okuyan göç eden ve etmeyen 727 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Çocuklar İçin Sosyal Anksiyete Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin; ailesinin göçle gelmesi, cinsiyet, göçle gelenlerin çalışma durumu ve göç etme nedenlerine göre sosyal kaygılarının farklılaştığı bulunmuştur. Yine göç eden grupta çocuk işçiliği ve düşük sosyo-ekonomik düzey daha yaygındır. Bu bağlamda, göç olgusunun çocukların sosyal kaygı problemi yaşama durumları için risk faktörü oluşturduğu söylenebilir. Göçün, geçmişten günümüze süregelen bir olgu olduğu ve gelecekte de devam etme potansiyeli dikkate alındığında; göç eden ailelere mensup çocukların sosyal kaygı ve benzeri psikolojik zorluklardan daha az etkilenmelerini sağlamak amacıyla Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı gibi kurumların ortaklaşa bir eylem planı çerçevesinde önleyici çalışmalar yapması yararlı olacaktır

🔖

Cite This Article

KIRAN, B., BOZKUR, B., KAYA, A. (2018). Investigation of Social Anxiety Level of Migrated and Not Migrated Secondary School Student. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 3, 623–644. https://ajindex.com/articles/285154

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Adaman, F. & Keyder, Ç. (2006). Türkiye’de büyük kentlerin gecekondu ve çöküntü mahallelerinde yaşanan yoksulluk ve sosyal dışlanma. Retrieved February 16, 2016 from http://www.ec.europa.eu/employment_social/social_inclusion/docs/2006/stud y_turkey_tr.pdf. Aker, T., Ayata, B., Özeren, M., Buran, B., & Bay, A. (2002). Zorunlu iç göç: Ruhsal ve toplumsal sonuçları. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 3(2), 97-103.
  2. Akgün, Ş., Subaşı - Baybuğa, M. & Kublay, G. (2012). Yetiştirme yurdunda kalan 16-18 yaş grubundaki adölesanların anksiyete düzeylerinin belirlenmesi. Turkish Journal of Research & Development İn Nursing, 14(1), 34 -45. Akıncı, B., Nergiz, A., & Gedik, E. (2015). Uyum süreci üzerine bir değerlendirme: Göç ve toplumsal kabul. Göç araştırmaları dergisi, 1(2), 58-83.
  3. Ateş, B., & Güler, M. (2016). Ergenlerde siber zorbalığın yordayıcısı olarak algılanan sosyal yetkinlik ve toplumsal kaygı. Journal of Education Faculty, 18(1), 391-408.
  4. Avşar, Z. & Öğütoğulları, E. (2012). Çocuk işçiliği ve çocuk işçiliği ile mücadele stratejileri. Sosyal Güvenlik Dergisi, 2(2), 9-40.
  5. Bijak, J. (2006). Forecasting international migration: selected theories, models, and methods. Warsaw: CEFMR Working Paper, Central European Forum for Migration Research. Retrieved February 12, 2016 from http://www.cefmr.pan.pl/docs/cefmr_wp_2006-04.pdf
  6. Binbay, Z., & Koyuncu, A. (2012). Sosyal anksiyete bozukluğu ve duygudurum bozukluğu eştanısı. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(1), 1-13.
  7. Chan, V. W. S. (2010). Gender differences associated with social phobia: A developmental perspective. University of Toronto Journal of Undergraduate Life Sciences, 4(1), 82 – 85. Chen, L., Su, S., Li, X., Tam, C. C., & Lin, D. (2014). Perceived discrimination, schooling arrangements and psychological adjustments of rural-to-urban migrant children in Beijing, China. Health Psychology and Behavioral Medicine: An Open Access Journal, 2(1), 713-722.
  8. Demir, T., Eralp-Demir, D., Türksoy, N., Özmen, E., & Uysal, Ö. (1998). Çocuklar için sosyal anksiyete ölçeğinin geçerlilik ve güvenilirliği. Düşünen Adam: Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi, 13(1), 42- 48. Dilbaz, N. (1997). Sosyal fobi. Psikiyatri Dünyası, 1(1), 18-24.
  9. Dilbaz, N., & Güz, H. (2002). Sosyal kaygı bozukluğunda cinsiyet farklılıkları. Nöropsikiyatri Arşivi, 1(39), 79-86.
  10. Erdoğdu, M. Y. (2012). Sokakta çalışan çocukların depresif belirti düzeylerinin taranması: Karşılaştırmalı çalışma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28, 77-87.