SavedAdd your journal

Journals / MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ / 2005 / Sayı: 11

İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Coğrafya Konularıyla İlgili Kavramların Belirlenmesi (2004 Programına göre)

Seçil ALKIŞ
Pages
83–92
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, it is thought that there still are too many geography concepts in the course books too and it would be highly difficult to teach all those concepts to the first grade students.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The present study aimed at determining the geography concepts in the Social Studies course books 4 and 5 which had been prepared according to 2004 curriculum and a total of 190 concepts on geography (129 physical geography concepts, 61 demographic and economic geography concepts) were determined.
📊
Key Findings & Data:It is seen that the physical geography concepts are more frequent than the concepts on demographic and economic geography.
💡
Conclusion & Impact:However, it is thought that there still are too many geography concepts in the course books too and it would be highly difficult to teach all those concepts to the first grade students.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2004 Verileri
⚙️Variables:coğrafya · geography

Abstract

The present study aimed at determining the geography concepts in the Social Studies course books 4 and 5 which had been prepared according to 2004 curriculum and a total of 190 concepts on geography (129 physical geography concepts, 61 demographic and economic geography concepts) were determined. It is seen that the physical geography concepts are more frequent than the concepts on demographic and economic geography. It draws attention that the concepts on weather and land features are more frequent than the other ones. In the current social studies course books, the reduction of the number of the geography concepts is another point that attracts attention. However, it is thought that there still are too many geography concepts in the course books too and it would be highly difficult to teach all those concepts to the first grade students.

Özet

Bu araştırmada, 2004 programına göre hazırlanan sosyal bilgiler 4 ve 5 ders kitaplarında yer alan coğrafya konularıyla ilgili kavramların belirlenmesi amaçlanmış ve genel coğrafya konularıyla ilgili toplam 190 kavram (fiziki coğrafya 129 kavram, beşeri ve ekonomik coğrafya 61 kavram) olduğu tespit edilmiştir. Fiziki coğrafya konularıyla ilgili kavramların, beşeri ve ekonomik coğrafya konularıyla ilgili kavramlara oranla daha fazla olduğu görülmektedir. Özellikle iklim ve yer şekilleri konularıyla ilgili kavramların diğerlerine göre daha fazladır. 2004 programına göre hazırlanan sosyal bilgiler ders kitaplarında coğrafya konularıyla ilgili kavram sayısının 1998 programına göre hazırlanan ders kitaplarına nazaran azaltıldığı dikkati çekmektedir. Ancak yine de, ders kitaplarında coğrafya ile ilgili kavramların oldukça fazla sayıda olduğu ve bu sebeple ilköğretim birinci kademe öğrencilerine bu kavramların tümünün kazandırılmasının oldukça zor olacağı düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

ALKIŞ, S. (2005). İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Coğrafya Konularıyla İlgili Kavramların Belirlenmesi (2004 Programına göre). MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, Sayı: 11, 83–92. https://ajindex.com/articles/284623

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Akbaş, Yavuz -2002: İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafi Kavramları Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Trabzon. Aksoy, Bülent -2003: İlköğretim Sosyal Bilgiler Programında Yer Alan Coğrafya Konularının Öğretim İlkeleri Açısından Değerlendirilmesi, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Sosyal Bilgiler, Editör: Cemalettin Şahin, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, s. 227-241,
  2. Ankara.
  3. Alkış, Seçil -2005: İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Coğrafi Kavramlar Açısından İncelenmesi”, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi (28-30 Eylül 2005), Kongre Kitabı Cilt 2, ss.976-979,
  4. Denizli. Cin, Mustafa – 2004: İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Deniz Kavramını Algılamaları Üzerine Bir Araştırma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Educational Sciences: Theory & Practice, Volume 4, Issue 1 (May), 7-23,
  5. Ankara.
  6. Cin, Mustafa – Özçelik, İsmail -2002: A Review of the Literature on Concept Learning in Physical Geography, Boğaziçi University Journal of Education, Vol. 19 (1),.61-75,
  7. İstanbul.
  8. Cin, Mustafa -1999: The Influence of Direct Experience of the Physical Environment on Concept Learning in Physical Geography, E.D Thesis, University of Durham. Coşkun, Mücahit -2003: “Coğrafya Öğretiminde Nem Konusundaki Kavram Yanlışlıkları ve Giderilmesine Yönelik Öneriler”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3) 147-158,
  9. Ankara.
  10. Demirci, Mutlu Pınar -Sarıkaya, Mustafa, -2004: “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Isı ve Sıcaklık Konusundaki Kavram Yanılgıları ve Yanılgıların Giderilmesinde Yapısalcı Kuramın Etkisi”, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004
  11. İnönü Üniversitesi,
  12. Malatya. Doğanay, Ahmet -2002: “Öğretimde Kavram ve Genellemelerin Geliştirilmesi-Bölüm 7”, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Editörler: Cemil Öztürk-Dursun Dilek), Pegem-A Yay. Ankara.
  13. Dove, Jane -2002:
  14. Immaculate Misconceptions, The Geographical Association, First Published 1999,
  15. Printed and bound by Colorcraft Ltd, Hong Kong. Girgin, Mustafa - Ertürk, Mustafa -2006 “Yürürlükteki Program ve Ders Kitaplarına Göre Ortaöğretim Coğrafya Perspektifimiz”, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1 (1-13).
  16. Karabağ, Servet -1998: Coğrafya Öğretiminde Anahtar Sorular ve Kavramlar, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 18, Sayı 2, 25-41,
  17. Ankara.
  18. Öztuna, Aysun, -2002: Kavram Haritalarının Grup Döngüsünde Yapılandırılmasının Başarıya ve Kavram Gelişim