SavedAdd your journal

Journals / Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 10 - Sayı: 1

THE PREDICTIVE POWER OF DEMOGRAPHIC AND AFFECTIVE VARIABLES FOR MEASUREMENT AND EVALUATION COURSE PERFORMANCE

Demografik Ve Duyuşsal Değişkenlerin Ölçme Ve Değerlendirme Dersi Başarısını Yordama Gücü

Uzman Arife KART
Yrd. Doç. Dr.h. Deniz GÜLLEROĞLU
Pages
11–30
Publication Date
2013-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the research, it has been found out that the variables of gender and father’s educational status are the significant predictors of achivement in measurement and evaluation course for the preservice teachers.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study, which was carried out with 221 senior students attended measurement and evaluation course in 2011-2012 academic year at the Faculty of Educational Sciences at Ankara University, is to explore the attitude towards measurement and evaluation course, the attitude towards teaching profession and the self-efficacy perceptions of teaching, to determine their correlations with the achievement in measurement and evaluation course and also to find out the variables predicting the achievement in measurement and evaluation course.
📊
Key Findings & Data:This is a quantitative correlational research.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the research, it has been found out that the variables of gender and father’s educational status are the significant predictors of achivement in measurement and evaluation course for the preservice teachers.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2011-2012 Verileri
⚙️Variables:Demografik Değişkenler · Duyuşsal Değişkenler · Ölçme ve Değerlendirme Dersi Başarısının Yordanması

Abstract

The aim of this study, which was carried out with 221 senior students attended measurement and evaluation course in 2011-2012 academic year at the Faculty of Educational Sciences at Ankara University, is to explore the attitude towards measurement and evaluation course, the attitude towards teaching profession and the self-efficacy perceptions of teaching, to determine their correlations with the achievement in measurement and evaluation course and also to find out the variables predicting the achievement in measurement and evaluation course. This is a quantitative correlational research. In accordance with the main purpose of this research, the relationship between the predictor variables and the criterion (predicted) variables were analysed through correlational and regression analysis techniques. As a result of the research, it has been found out that the variables of gender and father’s educational status are the significant predictors of achivement in measurement and evaluation course for the preservice teachers.

Özet

Bu araştırmanın amacı, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde öğretmenlik programlarına devam eden ölçme ve değerlendirme dersi almış 221 dördüncü sınıf öğrencisinin ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumları, öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve öğretmenliğe ilişkin öz yeterlik algıları ile ölçme ve değerlendirme dersi başarıları arasındaki ilişkilerinin incelenerek, bu değişkenlerin öğrencilerin ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını yordama gücünü belirlemektir. Araştırma, korelasyonel araştırma modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmanın genel amacı doğrultusunda yordayıcı değişkenlerin yordanan değişkenler ile ilişkisi korelasyon ve regresyon analizi teknikleri kullanılarak incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını cinsiyet ve baba eğitim durumu değişkenlerinin yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

KART, U. A., GÜLLEROĞLU, Y. D. D. D. (2013). THE PREDICTIVE POWER OF DEMOGRAPHIC AND AFFECTIVE VARIABLES FOR MEASUREMENT AND EVALUATION COURSE PERFORMANCE. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 11–30. https://ajindex.com/articles/27345

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Aksoy, M. E. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları: Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2,197-212.
  2. Ashton, P. (1984). Teaching efficacy. Journal of Teacher Education, 25 (2), 41-54.
  3. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H.Freeman Publishers.
  4. Brewer, M. B.& Crano, W. D. (2002). Principles and Methods of Social Research. (2nd ed). London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  5. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. (11.Baskı). Ankara:
  6. Pegem Akademi Yayıncılık. Chan, D.W. (2003). Multiple intelligences and perceived self-efficacy among Chinese secondary school teachers in Hong Kong. Educational Psychology, 23, (5), 521533. Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. New York: Harper and Row Publishers.
  7. Çıkrıkçı-Demirtaşlı, N. (2002). Developing a scale for attitudes toward the measurement and evaluation course. Education and Science, 27 (125), 44-48.
  8. Dellinger, A. B., Bobbettb, J.J., Olivier, D. F., & Ellet, C. D. (2008). Measuring teacher self- efficacy beliefs: Development and use of the TEBS-Self. Teaching and Teacher Education, 24, 751-766.
  9. Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M. T. & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25 (116), 27-33.
  10. Ertürk, S. (1991). Eğitimde program geliştirme. (6.Baskı). Ankara:
  11. Meteksan Yayınları.
  12. Eskicumalı, A. (2005). Eğitim, öğretim ve öğretmenlik mesleği. Öğretmenlik mesleğine giriş. (Edt. Özden, Y). (4.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. ss. 2-26.
  13. Frankel, J. R. & Wallen, N. E. (2005). How to design and evaluate research in education. (6th ed). USA: New York: McGraw-Hill International Edition.
  14. Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Compenticies for analysis and applications. (9th ed).USA: Pearson Publications. Gibson, S. & Dembo, M. (1984). Teacher efficacy: a construct validation. Journal of Educational Psychology, 76 (4), 569–582.
  15. Guskey, T.R. &Passaro, P. (1994). Teacher efficacy: A study of construct dimensions. American Educational Research Journal, 31 (3), 627-643.
  16. Herr, E. L., &Cramer, S. H. (1996). Career guidance counseling through the life span: Systematic Approaches.(5th ed).Logman Inc. Johnston, S. (1992). Images: A way of understanding the practical knowledge of student teachers. Teaching and Teacher Education, 8, 123- 136. Kağıtçı