SavedAdd your journal

Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 7 - Sayı: 2

The Comparison of Web-Based Distance Education and Traditional Education in Internet Programming 2 Class

Web Tabanlı Uzaktan Eğitim ile Geleneksel Eğitimin İnternet Programcılığı 2 Dersi Kapsamında Karşılaştırılması

FATİH BALAMAN
Pages
1173–1200
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results show that Web-Based Distance Education is more successful than Traditional Education in increasing achievement and providing retention.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study compares Web-Based Distance Education and Traditional Education on Internet Programming 2 class.
📊
Key Findings & Data:In the study, these two education methods were used in Internet Programming 2 class and academic success levels of students and its permanence have been examined.
💡
Conclusion & Impact:The results show that Web-Based Distance Education is more successful than Traditional Education in increasing achievement and providing retention.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Web Tabanlı Eğitim · Eş Zamanlı · Eş Zamansız

Abstract

This study compares Web-Based Distance Education and Traditional Education on Internet Programming 2 class. In the study, these two education methods were used in Internet Programming 2 class and academic success levels of students and its permanence have been examined. Among the study group of 70 students, the experimental and control groups, consisted of 35 students. Experimental group students were instructed in Web-Based Distance Education and control group were instructed in Traditional Education environment for 14 weeks. Groups were compared regarding the achievements related course, demographic features, computer and internet usage knowledge. Eventually, interview was done with the experimental group students. Descriptive Statistics, Independent Groups t Test, ANCOVA, were used in analysis of quantitative data and descriptive analysis was used in the analysis of qualitative data. The results show that Web-Based Distance Education is more successful than Traditional Education in increasing achievement and providing retention. Interview results indicate that students have generally positive ideas about Web-Based Distance Education.

Özet

Çalışmada Web Tabanlı Uzaktan Eğitim ile Geleneksel Eğitimin İnternet Programcılığı 2 dersinde karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla bu iki yöntem İnternet Programcılığı 2 dersinde kullanılarak öğrencilerin akademik başarı düzeyleri ve öğrenilenlerin kalıcılığı incelenmiştir. 70 öğrenciden oluşan çalışma grubu ile yürütülen araştırmada deney ve kontrol grupları 35'er öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubu öğrencileri Web Tabanlı Uzaktan Eğitim ortamında, kontrol grubu ise Geleneksel Eğitim ortamında her bir grup 14 hafta öğrenim görmüşlerdir. Çalışmada gruplar ilgili dersteki başarılar, demografik özellikler, bilgisayar ve internet kullanımı bilgi düzeyi bakımından karşılaştırılmıştır. Çalışma sonunda deney grubu öğrencileri ile görüşme yapılmıştır. Nicel verilerin analizinde Betimsel İstatistikler, Bağımsız Gruplar t Testi, ANCOVA, nitel veri analizi için ise betimsel analiz kullanılmıştır. Analiz sonuçları Web Tabanlı Uzaktan Eğitim’in başarıyı artırmada ve kalıcılığı sağlamada Geleneksel Eğitime göre daha başarılı olduğunu göstermektedir. Görüşme sonuçlarına göre ise Web Tabanlı Uzaktan Eğitim ile ilgili olarak öğrenciler pozitif düşüncelere sahiptirler.

🔖

Cite This Article

BALAMAN, F. (2018). The Comparison of Web-Based Distance Education and Traditional Education in Internet Programming 2 Class. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 1173–1200. https://ajindex.com/articles/270200

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akbulut, Y. (2010). Sosyal Bilimlerde SPSS Uygulamaları. İstanbul:
  2. İdeal Kültür ve Yayıncılık. Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Aktaş, M. (2013). Fen ve Teknoloji Dersinde Web Tabanlı Uzaktan Eğitimin Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumları Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi,
  4. Zonguldak. Altunçekiç, A. (2010). Web Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Ortamlarının Bilişsel Ve Duyuşsal Öğrenme Ürünlerine Etkisi: Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Örneği. Doktora Tezi. Austin, E. (2009). Limits to Technology-Based Distance Education in MPA Curricul. Journal of Public Affairs Education, 15(2), 161–176.
  5. Balaman, F. (2015). Web Tabanlı Uzaktan Eğitimin Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Programcılığı 2 Dersindeki Akademik Başarılarına Etkisi. Doktora Tezi, Dicle Üniversitesi,
  6. Diyarbakır. Berger, J., Topp, R., Davis, L., Jones, J., & Stewart, L. (2009). Comparison of Web-Based and Face-to-Face Training Concerning Patient Education Within a Hospital System. Journal for Nurses in Staff Development, 127–132.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Karadeniz, Ş., Akgün, Ö. E., & Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Can, A. (2013). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi. Ankara:
  9. Pegem Yayıncılık. Çetin, O. (2010). Fen ve Teknoloji Dersinde “Çoklu Ortam Tasarım Modeline Göre Hazırlanmış Web Tabanlı Öğretim İçeriğinin Öğrenci Başarı ve Tutumlarına Etkisi İle İçeriğe Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  10. Duruhan, K. (2004). Türkiyede Okulda Geleneksel Anlayış ve Yöntemlerle İnsan Yetiştirmenin Olumsuz Etkileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, (s. 1-13).
  11. Malatya. Düzakın, E., & Yalçınkaya, S. (2008). Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Sistemi Ve Çukurova. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 225-244.
  12. Federico, P.-A. (2000). Learning Styles and Student Attitudes Toward Various Aspects of Network-Based Instruction Pat-Anthony Federico. Computers in Human Behavior, 16, 359-379.
  13. Göksu, İ. (2012). Web Tabanlı Öğrenme Ortamında Veri Madenciliğine Dayalı Öğrenci Değerlendirmesi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi,
  14. Elazığ. Gürses, A. (2010).
  15. Geleneksel Öğretim Nedir, Ne Değildir? (s. 1-85). Çanakkale: Araştırma Projesi Eğitimi Çalıştayı. Kalaycı, Ş. (2010). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara:
  16. Asil Yayın Dağıtım. Kantar, M.