SavedAdd your journal

Journals / Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına

Şule AYCAN
Pages
61–72
Publication Date
2015-12-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Anahtar kelimeler: öğretmen yetiştirme, yüksek öğretmen okulu, pedagojik formasyon kursu

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada Cumhuriyet öncesi kurularak 1970’li yıllara kadar ülkemizin lise öğretmeni gereksinimi sağlayan Yüksek Öğretmen Okulları; tarihsel gelişimi, öğrenci profili ve mezunlarının özellikleri bakımından tanıtılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu okulların öğrenci kaynağı olan İlköğretmen Okullarının öğretmenlik meslek derslerinin haftalık ders saatleri, kapatılan Anadolu Öğretmen Liseleri ve pedagojik formasyon kurslarınınki ile karşılaştırılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Anahtar kelimeler: öğretmen yetiştirme, yüksek öğretmen okulu, pedagojik formasyon kursu
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:öğretmen yetiştirme · yüksek öğretmen okulu · pedagojik formasyon kursu

Özet

Bu çalışmada Cumhuriyet öncesi kurularak 1970’li yıllara kadar ülkemizin lise öğretmeni gereksinimi sağlayan Yüksek Öğretmen Okulları; tarihsel gelişimi, öğrenci profili ve mezunlarının özellikleri bakımından tanıtılmıştır. Bu okulların öğrenci kaynağı olan İlköğretmen Okullarının öğretmenlik meslek derslerinin haftalık ders saatleri, kapatılan Anadolu Öğretmen Liseleri ve pedagojik formasyon kurslarınınki ile karşılaştırılmıştır. Ayrıca günümüzde lise öğretmeni yetiştirmek amacıyla açılan pedagojik formasyon kurslarının öğretmen yeterliklerini ne derecede karşılayacağı incelenmiştir. Bazı ülkelerin öğretmen yetiştirme programlarındaki gelişmeler verilirken liselere öğretmen yetiştiren Eğitim Fakültelerinin Ortaöğretim Fen ve Matematik Eğitimi (OFMA) ile Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi (OSA) Bölümlerine öğrenci alımının durdurulması sorgulanmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kullanılmış olup, kaynak olarak bilimsel literatür ve yazılı basından yararlanılmıştır. Anahtar kelimeler: öğretmen yetiştirme, yüksek öğretmen okulu, pedagojik formasyon kursu

🔖

Cite This Article

AYCAN, Ş. (2015). Liselere Öğretmen Yetiştirmede Geri Adım: Yüksek Öğretmen Okullarından Pedagojik Formasyon Kurslarına. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2, 61–72. https://ajindex.com/articles/267460

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akyüz, Y. (2004). Türk Eğitim Tarihi (M.Ö.100- M.S.2004). Ankara:
  2. Pegem Yayıncılık. Aras, S. ve Sözen, S. (2012).
  3. Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore’de öğretmen yetiştirme programlarının incelenmesi, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde. Aycan N. ve Aycan Ş. (2013). A forsaken institution for teacher educate in Turkey: Higher Teachers’ Training College, Conference of the International Journal of Arts and Sciences, Munich- Almanya. Aycan, Ş. (2011). Yüksek Öğretmenli akademisyenlerin bakış açısıyla eğitim sorunları, Köy Enstitüleri, İlköğretmen Okulları ve Yüksek Öğretmen Okulları Bağlamında Ülkenin Güncel Eğitim Sorunları, Çözüm Önerileri Sempozyumu, İzmir.
  4. Aycan, Ş. ve Aycan, N. (2009). Yüksek Öğretmenli Kadın Akademisyenler, Uluslararası Multidisipliner Kadın Kongresi, Ekim 2009
  5. İzmir.
  6. Aycan, Ş. ve Aycan, N. (2011). İstendik davranışların kazandırılması eğitim midir? Hasan Âli Yücel’in Eğitim Anlayışı, Aramızdan Ayrılışının 50. Yılında Hasan-Ali Yücel’den Günümüze Eğitim, Bilim, Kültür Politikaları Sempozyumu, İzmir.
  7. Aycan, Ş., Sağlam, Ö. ve Arslan, Z. K. (2010). Eğitim fakültesi ve fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin öğretmenliğe karşı tutumları: Muğla Üniversitesi örneği, Türk Milli Eğitiminin Güncel Sorunları ve Önerileri Sempozyumu, Yalova. Aycan, Ş., Aycan, N. ve Türkoğuz, S. (2005). Fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin tezsiz yüksek lisans programlarından beklentileri ve kaygıları, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel sayı, 17, 17-24.
  8. Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları: boylamsal bir çalışma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15 (59)59, 345-366.
  9. Albayrak, O. (2011).
  10. Bir Meslek Olarak Öğretmenlik, Eğitim Bilimine Giriş Ders Notları, Malatya. Bozkırlı, K. Ç. ve Er, O. (2011). Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Kafkas Üniversitesi Örneği), Turkish Studies 6(4), 457-466.
  11. Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005).
  12. Öğretmenlik mesleği ve özellikleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19 (2), 207-237.
  13. Dündar, H. ve Karaca, E. T. (2013). Formasyon öğrencilerinin pedagojik formasyon programına ilişkin sahip oldukları metaforlar, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 19-34.
  14. Eraslan, A. (2009). Finlandiya’nın PISA’daki başarısının nedenleri: Türkiye için alınacak dersler, Necatibey