SavedAdd your journal

Journals / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 38 - Sayı: 2

Yabancı Dil Öğretiminde Sorular, Öğrenci Cevapları ve Öğretmen Davranışları

Mustafa ŞEVİK
Pages
1–19
Publication Date
2005-10-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Son olarak ise, soru tipleri ile öğretmenlerin soru sorma davranışları arasında olası bir ilişki olduğu tartışılacaktır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Sorular Aristo’nun zamanından beri eğitim araştırmalarına konu olmuştur.
📊
Key Findings & Data:Bu nedenle bu çalışmada soruların sınıflandırılmasına değinilecek ve farklı tipteki soruların öğrenci cevaplarını nasıl etkilediği tartışılacaktır.
💡
Conclusion & Impact:Son olarak ise, soru tipleri ile öğretmenlerin soru sorma davranışları arasında olası bir ilişki olduğu tartışılacaktır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Sorular · soruların sınıflandırılması · öğrenci cevapları

Özet

Öz Sorular Aristo’nun zamanından beri eğitim araştırmalarına konu olmuştur. Eğitimcilerin birçoğu, soruların her türden eğitimin temelini oluşturduğu görüşüne katılmaktadır. Sorular üzerine yapılan araştırmalar zaman zaman soruların sınıflandırılması ile ilgilidir. Bu nedenle bu çalışmada soruların sınıflandırılmasına değinilecek ve farklı tipteki soruların öğrenci cevaplarını nasıl etkilediği tartışılacaktır. Bunun yanı sıra, eğitim süreci içerisinde soruların merkezi yeri tartışılacak ve öğretmen davranışlarına değinilecektir. Ancak, soruların sınıflandırılması eğer farklı soru tipleri farklı dünyalara aitmiş gibi ele alınırsa yanlış anlaşılabilir. Oysa ki farklı tipteki sorular birbirlerine güçlü bir bağla bağlıdırlar ve birbirlerini tamamlarlar. Bu nedenle bu çalışma farklı soru tiplerinin birbirlerinin yedeği olarak değil, bir bütünün parçaları olduklarını göstermeyi hedef almaktadır. Çalışmada farklı soru tiplerinin farklı hedeflere hizmet ettikleri ve hiç bir soru tipinin bir diğerinden üstün olmadığı iddia edilmektedir. Son olarak ise, soru tipleri ile öğretmenlerin soru sorma davranışları arasında olası bir ilişki olduğu tartışılacaktır

🔖

Cite This Article

ŞEVİK, M. (2005). Yabancı Dil Öğretiminde Sorular, Öğrenci Cevapları ve Öğretmen Davranışları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 38 - Sayı: 2, 1–19. https://ajindex.com/articles/264269

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Bilgiç, N. (2000). Arkadaşlık becerisi eğitiminin ilköğretim 2. kademe öğrencilerinin yalnızlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Booth, R., Bartlett, D. ve Bohnsack, J. (1992). An examination of the relationship between happiness, loneliness and shyness in college students. Journal of College Students Development, 33, 157-162.
  3. Brennan, T. (1982). Loneliness at adolescence. içinde L. A. Peplau ve D. Perlman (Eds.), Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy (s. 269-290). New York: Wiley. Brown, R. (1996). Suicide: The heartache remains. The International Journal of Psychiatric Nursing Research, 2(3), 15-20.
  4. Buluş, M. (1996). Ergen öğrencilerde denetim odağı ve yalnızlık düzeyi ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  5. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (2. Baskı). Ankara:
  6. Pegem A Yayıncılık Cheng, H. ve Furnham, A. (2002). Personality, peer relations, and self-confidence as predictors of happiness and loneliness. Journal of Adolescence, 25, 327-339.
  7. Demir, A. (1989). UCLA yalnızlık ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Psikoloji Dergisi, 7(23),14-28.
  8. Demir, A. (1990). Üniversite öğrencilerinin yalnızlık düzeylerini etkileyen bazı etmenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  9. De Jong Gierveld, J. (1998). A review of loneliness: Concept and definitions, determinants and consequences. Review in Clinical Geontology, 8,73-80.
  10. Derlega, V.J. ve Margulis, S.T. (1982). Why loneliness occurs: The interrelationship of social- psychological and privacy concepts. içinde L. A. Peplau ve D. Perlman (Eds.), Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy (s. 154-179). New York: Wiley. Eren, A. (1994). Lise öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ve psikolojik ihtiyaçlarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  11. Erim, B. (2001). Yetiştirme yurtlarında ve aileleri yanında yaşayan ergenlerin, benlik saygısı, depresyon ve yalnızlık düzeyleri ile sosyal destek sistemleri açısından karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  12. Hamamcı, Z. (2002). Bilişsel davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş psikodrama uygulamasının kişilerarası ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmalar ve temel inançlar üzerine etkisi. Yayınla