Sistem söz konusu olduğunda da sisteme bağlı alt sistemlerin ve öğelerin organizasyonu gündeme gelmektedir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öz “Uzaktan Öğretim” terimi, öğrencilere, belirli öğretim hizmetlerinin eğitici ve öğrencinin birbirlerinden uzakta oldukları bir ortamda götürülme biçimi anlamında kullanılmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Uzaktan öğretimin belirgin özellikleri olarak ilk akla gelenler, öğretim sürecinin çoğunda öğrenci ve öğretmenin aynı ortamda bulunmaması, öğrencilerin değerlendirilmesinde farklı eğitim organizasyonları düzenlenmesi, öğrenci ve öğretmen arasında paylaşılacak yaşantı deneyiminin bir eğitim medyası aracılığıyla gerçekleştirilmesidir.
💡
Conclusion & Impact:Sistem söz konusu olduğunda da sisteme bağlı alt sistemlerin ve öğelerin organizasyonu gündeme gelmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Eğitim · Uzaktan Eğitim
Özet
Öz “Uzaktan Öğretim” terimi, öğrencilere, belirli öğretim hizmetlerinin eğitici ve öğrencinin birbirlerinden uzakta oldukları bir ortamda götürülme biçimi anlamında kullanılmaktadır. Uzaktan öğretimin belirgin özellikleri olarak ilk akla gelenler, öğretim sürecinin çoğunda öğrenci ve öğretmenin aynı ortamda bulunmaması, öğrencilerin değerlendirilmesinde farklı eğitim organizasyonları düzenlenmesi, öğrenci ve öğretmen arasında paylaşılacak yaşantı deneyiminin bir eğitim medyası aracılığıyla gerçekleştirilmesidir. Doğal olarak bu özellikler uzaktan öğretimin kendisine özgü bir sistemi olduğunu göstermektedir. Sistem söz konusu olduğunda da sisteme bağlı alt sistemlerin ve öğelerin organizasyonu gündeme gelmektedir.
TEKER, N. (1995). UZAKTAN ÖĞRETİMDE YAPI VE İŞLEYİŞ (AÇIK LİSE ÖRNEĞİ). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 28 - Sayı: 2, 269–280. https://ajindex.com/articles/264224
Alkan, Cevat. Açıköğretim“ Uzaktan Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. No: 157,1987.