AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt has been determined that students who increase their academic achievements in the SSE unit will also increase their science process skills.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to investigate the effect of Common Knowledge Construction Model (CKCM) on the science process skills and academic achievement of 6th grade students in Solar System and Eclipse (SSE).The study group consisted of 83 students studying in 6th grade of a secondary school in Yakutiye district of Erzurum in 2018-2019 academic year. In the study, quasi-experimental method was chosen because of the pre-formed classes, and the Solar System and Eclipse Academic Achievement Test (SSEAAT) and the Science Process Skills Test (SPST) were used as data collection tools. Quantitative data obtained by GSTAB and BSBT were analyzed by independent sample t-test, paired sample t-test, one way ANOVA and Pearson moment product correlation coefficient. As the result of the study, In the courses carried out with the CKCM, a positive increase was observed in the academic achievements of the sixth grade students in the SSE. In addition, students have a positive development in science process skills. It has been determined that students who increase their academic achievements in the SSE unit will also increase their science process skills.
Özet
Bu çalışmanın amacı; Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli (OBYM)'nin Güneş Sistemi ve Tutulmalar (GST) konusunda altıncı sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ile akademik başarılarına olan etkisini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Erzurum’un Yakutiye ilçesindeki bir ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören 83 öğrenci (41 deney ve 42 kontrol grubu) oluşturmaktadır. Araştırmada yarı deneysel yöntem kullanılmış olup, veri toplama araçları olarak, Güneş Sistemi ve Tutulmalar Akademik Başarı Testi (GSTAB) ve Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT) kullanılmıştır. GSTAB ve BSBT ile elde edilen nicel veriler, bağımlı örneklem t-testi, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Ayrıca, GSTAB ile BSBT arasındaki ilişki Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir. OBYM ile gerçekleştirilen derslerde, GST ünitesinde altıncı sınıf öğrencilerinin akademik başarılarında olumlu yönde artış gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin, bilimsel süreç becerilerinde ilerleme kat ettikleri tespit edilmiştir. GST ünitesinde akademik başarıları artan öğrencilerin, bilimsel süreç becerilerinde de artış olduğu tespit edilmiştir. OBYM ile gerçekleştirilen derslerin öğrencilerin bilimsel süreç becerileri ve akademik başarılarına etkisi ortaokul düzeyinde tüm sınıf seviyelerinde araştırılması önerilmektedir.