Bu çaba ise KöyEnstitülerinden mezun olan her 94 öğrenciden bir tanesinin profesyonelce yazarlıkla uğraşmasına;köye ve köy okullarına kitaplıklar kurulmasına; yaşamını köylerde sürdüren ve yıllarca kültür vesanattan uzak kalmış insanların kitapla yani bilgiyle, sorgulama davranışıyla tanışmalarına zeminhazırlamıştır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Tanzimat döneminde başlayan Avrupa tarzı eğitime geçiş çalışmaları, 1923’ten önceOsmanlı’da; 1923’ten sonra ise Türkiye Cumhuriyeti’nde kendisini pek çok deneme ile göstermiştir.Bu denemeler içinde başarıya en çok yaklaşmış ve zamanının ötesini yakalamış olanı Köy Enstitüleriolmuştur.
📊
Key Findings & Data:Türkçe derslerinin programda önemli bir yer tuttuğu Köy Enstitülerinde, anadili eğitimineayrı bir önem verildiği programların incelenmesinden anlaşılmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çaba ise KöyEnstitülerinden mezun olan her 94 öğrenciden bir tanesinin profesyonelce yazarlıkla uğraşmasına;köye ve köy okullarına kitaplıklar kurulmasına; yaşamını köylerde sürdüren ve yıllarca kültür vesanattan uzak kalmış insanların kitapla yani bilgiyle, sorgulama davranışıyla tanışmalarına zeminhazırlamıştır.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Tanzimat döneminde başlayan Avrupa tarzı eğitime geçiş çalışmaları, 1923’ten önceOsmanlı’da; 1923’ten sonra ise Türkiye Cumhuriyeti’nde kendisini pek çok deneme ile göstermiştir.Bu denemeler içinde başarıya en çok yaklaşmış ve zamanının ötesini yakalamış olanı Köy Enstitüleriolmuştur. Türkçe derslerinin programda önemli bir yer tuttuğu Köy Enstitülerinde, anadili eğitimineayrı bir önem verildiği programların incelenmesinden anlaşılmaktadır. Bu çaba ise KöyEnstitülerinden mezun olan her 94 öğrenciden bir tanesinin profesyonelce yazarlıkla uğraşmasına;köye ve köy okullarına kitaplıklar kurulmasına; yaşamını köylerde sürdüren ve yıllarca kültür vesanattan uzak kalmış insanların kitapla yani bilgiyle, sorgulama davranışıyla tanışmalarına zeminhazırlamıştır.
🔖
Cite This Article
İNANDI, C. D. &. Y. (2014). Köy Enstitüleri Programlarında Anadilinin Önemi ve Türkçe Öğretimi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 0. https://ajindex.com/articles/248748