SavedAdd your journal

Journals / Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 9 - Sayı: 2

-

Sanal Gerçeklik Programlarının Astronomi Konularının Öğretiminde Kullanılmasının Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi

Hilal Aktamış
Volkan ARICI
Pages
58–70
Publication Date
2013-10-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was found out that instruction given using virtual reality software was more effective

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was aimed to examine effects of virtual reality software that includes three dimensional visual designs on 7th grade students’ academic achievement and retention on astronomy subjects in science and technology lesson.
📊
Key Findings & Data:In this context, in order to help 7th grade students to structure astronomy subjects better in their minds, worksheets suitable for virtual reality software were developed and administered to 7th grade students attending a socioeconomically low level primary school in Aydın.
💡
Conclusion & Impact:It was found out that instruction given using virtual reality software was more effective
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:sanal gerçeklik · akademik başarı · astronomi

Abstract

In this study, it was aimed to examine effects of virtual reality software that includes three dimensional visual designs on 7th grade students’ academic achievement and retention on astronomy subjects in science and technology lesson. In this context, in order to help 7th grade students to structure astronomy subjects better in their minds, worksheets suitable for virtual reality software were developed and administered to 7th grade students attending a socioeconomically low level primary school in Aydın. Study group is composed of 60 students; 30 students in the experimental group and 30 students in control group. Astronomy achievement test composed of 20 items and reliability level was calculated to be .76. At the end of the study it was seen that experimental group students’ academic achievement increased more than control group students. It was found out that instruction given using virtual reality software was more effective

Özet

Bu araştırmada üç boyutlu görsel tasarımları içeren sanal gerçeklik programlarının, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi astronomi konusundaki başarılarına ve kalıcılıklarına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Bu kapsamda ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin zihinlerinde astronomi konularını daha iyi yapılandırabilmesi için sanal gerçeklik programlarına uygun etkinlik yaprakları geliştirilmiş ve Aydın ilinde sosyoekonomik bakımdan alt düzeydeki bir İlköğretim okulunda yer alan yedinci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 30, kontrol grubunda 30 öğrenci olmak üzere toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan 20 maddelik Astronomi Başarı Testi'nin cronbach alfa güvenirlik katsayısı .76 olarak hesaplanmış ve çalışma grubundaki öğrencilere uygulama öncesi ön test, uygulama sonrası son test ve uygulamadan üç ay sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Uygulama sonucuna göre sanal gerçeklik programları kullanılarak yapılan öğretim sonucunda deney grubunun akademik başarısının kontrol grubuna göre daha fazla arttığı görülmüştür. Sanal gerçeklik programları kullanılarak yapılan öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını arttırmada daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

Aktamış, H., ARICI, V. (2013). -. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 58–70. https://ajindex.com/articles/248604

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Bakas, C. & Mikropoulos, T. A. (2003). Design of virtual environments for the comprehension of planetary phenomena based on students’ ideas. International Journal of Science Education, 25, 949-467.
  2. Barron, A. E. & Orwig, G. W. (1997). New technologies for education: a beginner’s guide. Libraries Unlimited Inc, USA. Broughton, M.P.V. (1999). Alternative frameworks amongst university of plymouth astronomy students. In L. Gouguenheim, D. McNally, & J. R. Percy (Eds.), New trends in astronomy teaching (pp. 111-117).
  3. Cambridge University UK. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  4. Pegem A Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara:
  5. PegemA Yayıncılık. Chen, C. H., Yang, J. C., Shen, S., & Jeng, M. C. (2007). A desktop virtual reality earth motion system in astronomy education. Educational Technology & Society, 10, 289-304.
  6. Çavaş, B., Huyugüzel, P. & Can, B. (2004). Eğitimde sanal gerçeklik. The Turkish Online Journal of Educational http://www.tojet.net/articles/v3i4/3415.pdf 3, 110-116.
  7. Retrieved from Çekbaş, Y., Savran, A., Yakar, H. & Yıldırım, B. (2003). Bilgisayar destekli eğitimin öğrenciler Library, üzerinde http://www.tojet.net/articles/2411.htm Digatal 2(4), Article 11, Retrieved from Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Ankara:
  8. Pegem A Yayıncılık. Diakidoy, I. N. & Kendeou, P. (2001). Facilitating conceptual change in astronomy: a comparison of the effectiveness of two ınstructional approaches. Learning and Instruction, 11, 1-20.
  9. Efendioğlu, A. (2006). Anlamlı öğrenme kuramına dayalı olarak hazırlanan bilgisayar destekli programın ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 93, Adana. Feldt, L. S. (1969). A test of the hypothesis that Cronbach’s alpha or Kuder-Richardson coefficent twenty is the sam efor two tests. Psychometrika, 34(3), 363-373.
  10. Furness T.A., Winn W. & Yu R. (1997). The Impact of Three Dimensional Immersive VE on Modern http://www.hitl.washington.edu/publications/r-97-32/.
  11. Global Change, VR and Learning. Retrieved from Gülseçen, S. (2002). Bilgi Teknolojisinin Astronomi Araştırmalarına ve Eğitim Öğretimine Etkileri. Retrieved 5/netscape/b_kitabi/PDF/Astronomi/panel/t1-4d.pdf. from http://www.fedu.metu.edu/ufbmek
  12. Hudson, P. (201