AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAlso, it has been found out through this study that students’ attitudes to teaching profession are not a significant predictor of students’ level of choosing teaching as a profession
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, attitudes of students who study at the Faculty of Arts and Sciences towards teaching profession have been analyzed according to various variables. Moreover, it has been questioned in the study if the attitude towards teaching profession is a significant predictor of choosing teaching as a profession. This study has been carried out with a group of sample that is composed of 410 undergraduate students studying at the Faculty of Arts and Sciences at Çankırı Karatekin University during 2013-2014 educational years. The data for the study have been collected through ‘Teaching Profession Attitude Scale (TPAS)’. The collected data have been analyzed by means of arithmetic mean, standard deviation, percentage value, multiple analysis of variance (MANOVA) and logistic regression. It has been found out through this study that students of the Faculty of Arts and Sciences have a positive attitude towards teaching profession. The attitudes of students to teaching profession are not significantly different according to the variables of gender, class level and educational background while students’ attitudes towards teaching are significantly different according to the variable of department. Also, it has been found out through this study that students’ attitudes to teaching profession are not a significant predictor of students’ level of choosing teaching as a profession
Özet
Bu araştırmada Fen ve Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, çeşitli değişkenler bakımından incelenmiştir. Araştırmada ayrıca öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun, mesleğin tercih edilmesinde anlamlı bir yordayıcı olup olmadığı da sorgulanmıştır. Araştırma, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Çankırı Karatekin Üniversitesi’ne bağlı Fen ve Edebiyat Fakültelerinde öğrenim görmekte olan 410 lisans öğrencisinden oluşan örneklem üzerinde yürütülmüştür. Araştırma verileri ‘Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği (ÖMTÖ)’ ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzdelik değer, çok-yönlü varyans analizi (MANOVA) ve lojistik regresyon kullanılmıştır. Araştırmada, Fen ve Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının olumlu yönde olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğretim durumu değişkenleri bakımından anlamlı farklılık göstermemiş; bölüm değişkeni bakımından ise anlamlı bir farklılık göstermiştir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının, öğretmenlik mesleğini tercih etme düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısı olmadığı da saptanmıştır.