SavedAdd your journal

Journals / Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 14 - Sayı: 3

Sınıf Öğretmenlerinin Disiplin Suçlarına ve Disiplin Cezalarına İlişkin Bilgi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Halil TAŞ
Kasım KIROĞLU
Pages
1120–1137
Publication Date
2018-12-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Yapılan görüşmelerde, öğretmenlerin büyük bir kısmının disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgileri soruşturma geçirince öğrendikleri ve öğretmenlerin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerinin yükseltilmesi için üniversitelerde dersler konması gerektiğini önerdikleri görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek ve bu bilgi düzeyinin cinsiyetlerine, mezun oldukları okul türüne ve mesleki kıdemlerine göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır.
📊
Key Findings & Data:Tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Ordu ilindeki ilkokullarda görev yapan 844 sınıf öğretmeni, örneklemini ise oranlı tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 300 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Yapılan görüşmelerde, öğretmenlerin büyük bir kısmının disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgileri soruşturma geçirince öğrendikleri ve öğretmenlerin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerinin yükseltilmesi için üniversitelerde dersler konması gerektiğini önerdikleri görülmüştür.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Disiplin suçu · disiplin cezası · sınıf öğretmeni

Özet

Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek ve bu bilgi düzeyinin cinsiyetlerine, mezun oldukları okul türüne ve mesleki kıdemlerine göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Ordu ilindeki ilkokullarda görev yapan 844 sınıf öğretmeni, örneklemini ise oranlı tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 300 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada, verilerin toplanmasında nicel ve nitel araştırma teknikleri kullanılmış; nicel veri toplama aracı olarak Disiplin Suçlarına ve Diplin Cezalarına İlişkin Bilgi Düzeyini Ölçme Testi, nitel veri toplama aracı olarak ise görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde frekans, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Scheffe çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Görüşme yoluyla elde edilen veriler ise kategorilerine göre sayısallaştırılarak (nicelleştirilerek) nitel verilerin sayısal analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçları, sınıf öğretmenlerinin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerinin düşük düzeyde olduğunu, bilgi düzeylerinin cinsiyetlerine ve mesleki kıdemlerine göre farklılıklar gösterdiğini, mezun oldukları okul türüne göre ise farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Yapılan görüşmelerde, öğretmenlerin büyük bir kısmının disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgileri soruşturma geçirince öğrendikleri ve öğretmenlerin disiplin suçlarına ve disiplin cezalarına ilişkin bilgi düzeylerinin yükseltilmesi için üniversitelerde dersler konması gerektiğini önerdikleri görülmüştür.

🔖

Cite This Article

TAŞ, H., KIROĞLU, K. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Disiplin Suçlarına ve Disiplin Cezalarına İlişkin Bilgi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 3, 1120–1137. https://ajindex.com/articles/248413

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları. Turkish Studies, 8(12), 15-28.
  2. Alver, C. (1997). Memur suçları ve memur soruşturması. Ankara:
  3. Feryal Matbaası. Arıca, M. N. (2000). Memur suçları ve soruşturma. Ankara:
  4. İlksan Matbaası. Aydoğan, İ. (2006). İlköğretim okullarında okul-çevre ilişkilerinin düzeyi. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 121–136.
  5. Bakeman, R. ve Gottman, J. M. (1997). Observing interaction: Introduction to sequential analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
  6. Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayıncılık. Başaran, İ. E. (2000). Eğitim yönetimi ve nitelikli okul. Ankara:
  8. Feryal Matbaası. Beşirli, K. (1997). İlköğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin işledikleri disiplin suçları ve aldıkları cezalar. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Bryman, A. (2015). Social reseach method. London: Oxford Press.
  11. Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş (2016). Deneysel desenler. Öntest-sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara:
  12. Pegem Akademi Yayıncılık. Coşkun, H. (2009). 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu’na göre disiplin suçları ve disiplin soruşturmaları, Danıştay kararları üzerine bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Çağlar, S. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işledikleri disiplin suçları ve aldıkları disiplin cezaları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi,
  14. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya. Çelebi, N. (2009). Resmi ve özel ilköğretim kurumlarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin disiplin sorunları ve ödüllendirme uygulamaları. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29, 75-100
  15. Çelik, Y. (1998). Ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerin işledikleri disiplin suçları ve uygulanan cezalar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi,
  16. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  17. Çiçek, H. (2011). Devlet memurları hakkında disiplin soruşturması: Türkiye uygulaması (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
  18. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  19. Eren, E. (2015) Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. İstanbul:
  20. Beta Yayınları.
  21. Ersöz, A. (2009). Resmi ilköğretim okullarında personel disiplini (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,