SavedAdd your journal

Journals / Research Journal of Business and Management / 2017 / Cilt: 4 - Sayı: 1

DISCUSSION ON THE APPLICABILITY OF THE BRIEFING METHOD ON OPEN AND DISTANCE LEARNING: ANIMATED AND SCENARIAN EXPRESSION APPLICATIONS

Ugur KESKİN
Murat AKYİLDİZ
Pages
71–83
Publication Date
2017-03-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Conclusion- This article claims that the main principles of briefing presentation method is highly applicable in presentations in open and distant education.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Purpose- Two basic issues in preparing and presenting presentations in the field of open and distance education are to inform the audience and present a general outline.
📊
Key Findings & Data:In addition, it is sometimes necessary to include details the audience needs to a certain extent.
💡
Conclusion & Impact:Conclusion- This article claims that the main principles of briefing presentation method is highly applicable in presentations in open and distant education.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:E-learning material · open and distance learning presentations · briefing

Abstract

Purpose- Two basic issues in preparing and presenting presentations in the field of open and distance education are to inform the audience and present a general outline. In addition, it is sometimes necessary to include details the audience needs to a certain extent. This study explains certain issues regarding “briefing preparation and presentation” as a sub-element of “oral presentation”. Based on the fact that to what extent the issues related to “briefing method” match open and distance education presentations, it is discussed that it is necessary to adapt the briefing techniques to open and distance education presentations due to certain reasons such as time limitations of caused by today’s conditions and new generation’s impatience and lack of interest in long presentations. Methodology – In this study features of conventional and briefing presentations are compared. The criteria of this comparison are the methods and goals of open and distant education. The experience acquired from one of the animated and scripted presentations prepared in Anadolu University Open Education Faculty Learning Technologies Research and Development unit is told. Findings-The findings show that briefing presentation method is highly applicable in presentations in open and distant education. Conclusion- This article claims that the main principles of briefing presentation method is highly applicable in presentations in open and distant education.

🔖

Cite This Article

KESKİN, U., AKYİLDİZ, M. (2017). DISCUSSION ON THE APPLICABILITY OF THE BRIEFING METHOD ON OPEN AND DISTANCE LEARNING: ANIMATED AND SCENARIAN EXPRESSION APPLICATIONS. Research Journal of Business and Management, Cilt: 4 - Sayı: 1, 71–83. https://ajindex.com/articles/238799

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (22)

  1. Aldağ, H. ve Gürpınar, K. (2007). Üniversite Öğrencilerinin Sunu Becerilerini Etkileyen Faktörler, Akademik Bilişim Konferansı, Kütahya. http://ab.org.tr/ab07/bildiri/205.doc (Erişim Tarihi: 25.10.2016).
  2. Allen, P. (1994)
  3. Dil ve Şiddet. Çev. Özlem Koşar, İstanbul:
  4. Epsilon. Altunışık, R. ve diğ., (2002). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, 2.b., Sakarya: Sakarya Kitabevi.
  5. Bilge, Y. (2003).
  6. Etkili Öğretmen, İstanbul: Güvender. Bireysel Gelişim 2. (1994). İzmir:
  7. Hv.Tek.Ok.K.lığı Basımevi. Brown, J. A. C. (1992).
  8. Siyasal Propaganda. Çev. Yusuf Yazar, İstanbul:
  9. Ağaç. Buckley, R. (2001). Topluluk Önünde Konuşma. Çev. Ayşe Özyağcılar, İstanbul:
  10. Sistem. Bülbül, A. R. (2000). Halkla İlişkiler ve Tanıtım. 2. b., Ankara:
  11. Nobel. Carter, A. (2006). Etkin İletişim Kurun. Çev. Zeynep Güden, İstanbul: Arıon. Communication Skills Volume 1, (1984), Alabama: Extension Course Institute. Condrill J. ve Bough B. (2000). 101 İletişim Yolu, Çev. Aslı Şahin, İstanbul:
  12. Beyaz. Deniz, M. (1994). Güzel ve Etkili Konuşma. İstanbul:
  13. Alfa. Eren, Ş. (2006). Güzel Konuşmanın Sırları. İstanbul: Nesil. Etkili Konuşma ve Yazma Rehberi, (2009). İzmir: Hava Eğitim Komutanlığı Basımevi. Fisher, J.G. (1998). Kıyaslama (Benchmarking) Yoluyla Performans Nasıl Arttırılır. 1. b., Çev. Ünver Ahmet, İstanbul:
  14. Rota. İnsan Gücü Yönetimi. (1996). İstanbul:
  15. Harp Akademileri Basımevi. İşlek, M.S., Keskin, U, ve Çakmak, M.N. (2015). “Uluslararası Öğrenci Akademisinde Edinilen Deneyimler: Eskişehir 2015 Tecrübe Aktarımı”, İstanbul: Uluslararası Öğrenci Sempozyumu. İşman, A. ve Eskicumalı A. (2003). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme, 4. b., İstanbul:
  16. Değişim. Kahyaoğlu, M. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Derslerinde Yeni Teknolojileri Kullanmaya Yönelik Görüşleri, Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, C: 1, S: 1. Keskin, U. ve Büyük K. (2013). Yönetim ve Retorik, 2. Baskı, İstanbul:
  17. Akis Kitap. Keskin, U., Büyük K ve Koç U. (2013).
  18. Yönetsel ve Örgütsel Açıdan Retorik, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C: 13, S: 1. Keskin, U. (2012). Yönetim Felsefesi. İstanbul:
  19. Değişim. Keskin, U. (2016). “E-öğrenme Materyalinin Daha Etkin Sunumu İçin Özlü Sunu Yönteminin Kullanımı”, International Conference on Quality in Higher Education, 25 Kasım 2016,
  20. Sakarya. Kops, G. ve Worth R. Etkili ve Güzel Konuşma Sanatı. Çev. Melih Üzmez, İstanbul:
  21. Gün. Maviş, A. (2008). Söz Söyleme ve İletişim Sihirbazlığı. İstanbul:
  22. Sıradışı Kitap. Özkalp, E. (ed.) (1997). Davranış Bilimlerine Giriş.