AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is expected that work in these fields will increase the productivity of the training provided and in turn bring further benefits to GATF, which has proven success in medical education and has become a trademark of excellence in its field.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Objectives: Medical training is an ongoing process which starts with university entrance and lasts until retirement. This study aims to evaluate the first stage of this process, the undergraduate curriculum. It examines the reasons why graduates of 2012 chose to study at the Gülhane Military Medical Faculty (GATF), the educational environment, the strengths and weaknesses of the training provided, professional qualifications, skills and leadership perceptions, feelings of commitment to and trust in the faculty and perceptions of specialist training. Participants were also invited to make suggestions. Research Method: 61 physicians graduated from GATF in 2012. Six of these were foreign nationals, and were not included in the study. Of the remaining 55 physicians, 48 (87,3%) were contactable.. A questionnare consisting of 35 questions in six sections was administrated in this study, and no scale was used. Findings: 4,2%of the participants were female, 95,8%male. The average age was 23,97 ± 0,11 93,8%completed their studies within the prescribed time frame,and for 79,2%GATF had been their first choice. Participants evaluated educational trainibg in basic and clinical medical sciences as succesful, and the presence of qualified faculty members was cited as the most important strenght of their studies. Conclusion: Participants are proud to be GATF students, have confidence in their institution and believe that they received a good training. They feel they are ready to practise medicine as physicians. Most of them want to receive specialist medical training and study towards this goal. Their social environment and computer facilities are limited. They want to learn more about medical law, CPR, legal issues, field medicine and communication techniques. It is expected that work in these fields will increase the productivity of the training provided and in turn bring further benefits to GATF, which has proven success in medical education and has become a trademark of excellence in its field.
Özet
Amaç: Tıp eğitimi fakülteye girmekle başlayan ve emekli olup mesleği bırakana kadar devam eden bir süreçtir. Bu çalışma ile sürecin ilk aşaması olan mezuniyet öncesi eğitimin değerlendirilmesi amaçlanmış, 2012 yılı Gülhane Askeri Tıp Fakültesi (GATF) mezunlarının fakülte tercih nedenleri, eğitim ortamları, eğitimin güçlü ve zayıf yanları, mesleki yeterlilik, beceri ve liderlik algıları, fakültelerine bağlılık ve güven duyguları, uzmanlık eğitimine bakış açıları incelenmiş, önerileri alınmıştır. Gereç-Yöntem: 2012 yılı GATF mezunu 61 tabipten, altısı yabancı uyruklu olup, çalışmaya dahil edilmemiş, geri kalan 55 tabipten 48ine (%87,3) ulaşılmıştır. Çalışmada altı bölüm 35 sorudan oluşan anket uygulanmış, herhangi bir ölçek kullanılmamıştır. Bulgular: Katılımcıların %4,2i kadın ,%95,8 i erkektir. Yaş ortalaması 23,97 ±0,11dir. %93,8inin tıp eğitimi sırasında sene kaybı olmayıp, %79,2sinin GATF birinci tercihidir. Temel ve klinik tıp bilimleri eğitimi başarılı olarak değerlendirilmiş, nitelikli öğretim üyelerinin varlığı eğitimin en güçlü yanı olarak belirtilmiştir. Sonuç: Katılımcılar GATF öğrencisi olmaktan gurur duymakta, kurumlarına güvenmekte ve iyi eğitim aldıklarına inanmakta ve kendilerini hekimlik yapmaya hazır hissetmektedirler. Çok büyük bir kısmı uzmanlık eğitimi almak istemekte ve bu amaç için çalışmaktadır. Sosyal çevre ve bilgisayar olanakları kısıtlıdır. Onlar tıp hukuku, CPR, adli konular ve yaklaşımlar, kıta hekimliği ve iletişim teknikleri konularında daha çok bilgi edinmek istemektedirler. Bu alanlarda yapılacak çalışmaların eğitimin verimliliğini arttıracağı, bununda tıp eğitimde başarısını kanıtlamış, adeta bir marka olmuş GATFne katkılar sağlayacağı düşünülmüştür.