Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2021 / Cilt: 23 - Sayı: 2

EFFECTS OF DIGITAL SKILLS ON GENDER EQUALITY INDEX: A STUDY ON EU COUNTRIES

DİJİTAL BECERİLERİN CİNSİYET EŞİTLİĞİ İNDEKSİNE ETKİSİ: AB ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Pages
587–603
Publication Date
2021-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study, it was concluded that high digital skills improve the gender equality index (0.793, t: 12.490).

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:As the number of users increases, the internet, and its possibilities have become more common in daily life.
📊
Key Findings & Data:The study explores whether gender equality improves when digital skills increase.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the study, it was concluded that high digital skills improve the gender equality index (0.793, t: 12.490).
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Dijital beceriler · toplumsal cinsiyet eşitliği · dijital bölünme

Abstract

As the number of users increases, the internet, and its possibilities have become more common in daily life. Although it often seems like only one internet connection is enough to take part in this crowded world, it is also important to have some digital skills as well. However, the unequal distribution of digital skills prevents women and men from taking advantage of the opportunities offered by the internet as they should. In other words, inequality in digital skills strengthens gender inequality. The study explores whether gender equality improves when digital skills increase. As a result of the study, it was concluded that high digital skills improve the gender equality index (0.793, t: 12.490). Accordingly, 62.8% of the change in the gender equality index is explained by the high digital skills variable.

Özet

Kullanıcı sayısı arttıkça internet ve onun sunduğu imkânlar günlük yaşamda daha fazla yer kaplar hale gelmiştir. Bu kalabalık dünyada yer alabilmek için çoğu zaman yalnızca bir internet bağlantısı yeterli gibi gözükse de, onunla beraber bazı dijital becerilere sahip olmak da önem taşımaktadır. Ancak dijital becerilerin eşitsiz dağılımı internetin sunduğu imkânlardan kadın ve erkeklerin olması gerektiği biçimde yararlanmalarının önüne geçmektedir. Başka bir deyişle dijital becerilerdeki adaletsiz dağılım, toplumsal cinsiyet eşitsizliğini körüklemektedir. Buradan hareketle mevcut araştırma dijital becerilerin artmasının toplumsal cinsiyet eşitliğini nasıl etkilediğini ortaya koymayı hedeflemektedir. SmartPLS 3 programıyla gerçekleştirilen araştırma sonuçları, yüksek dijital becerilerin, toplumsal cinsiyet eşitliği indeksini iyileştirdiğini (0,793, t:12,490) göstermiştir. Buna göre, toplumsal cinsiyet eşitliği indeksinde meydana gelen değişmenin %62,8’i, yüksek dijital beceriler değişkeni tarafından açıklanmaktadır.

🔖

Cite This Article

BOZKANAT, E., BAŞOL, O. (2021). EFFECTS OF DIGITAL SKILLS ON GENDER EQUALITY INDEX: A STUDY ON EU COUNTRIES. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 2, 587–603. https://ajindex.com/articles/216510

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Abu-Shanab, E., ve Al-Jamal, N. (2015). Exploring the gender digital divide in Jordan. Gender, Technology and Development, 19(1), 91-113.
  2. Ahmad, N. A., Ayub, A. F. M., ve Khambari, M. N. (2019). Gender digital divide: Digital skills among Malaysian secondary school. Development, 8(4), 668-687.
  3. Bagozzi, R. P., ve Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74–94.
  4. Başol, O. ve Yalçın, E. C. (2020). How does the digital economy and society index (DESI) affect labor market indicators in EU countries?, Human System Management, 39(1) 1-10.
  5. Borokhovski, E., Tamim, R. M., Pickup, D., Rabah, J., ve Obukhova, Y. (2019, June). Gender-based “digital divide”: The latest update from meta-analytical research. In EdMedia+ Innovate Learning (ss. 1537-1543). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Büchi, M., Just, N., ve Latzer, M. (2016). Modeling the second-level digital divide: A five-country study of social differences in Internet use. New media & society, 18(11), 2703-2722.
  6. Center for talent innovation. (2014). Athena Factor 2.0: Accelerating Female Talent in Science, Engineering & Technology, https://www.talentinnovation.org/_private/assets/Athena-2-ExecSummFINAL-CTI.pdf
  7. Cheong, P. H. (2007). Gender and perceived internet efficacy: Examining secondary digital divide issues in Singapore. Women's Studies in Communication, 30(2), 205-228.
  8. Cooper, J. (2006). The digital divide: The special case of gender. Journal of Computer Assisted Learning, 22(5), 320-334.
  9. Davaki, K. (2018). The underlying causes of the digital gender gap and possible solutions for enhanced digital inclusion of women and girls. FEMM: Women's Rights and Gender Equality. Doğan, D. (2019). SmartPLS ile veri analizi. Ankara:
  10. Zet Yayınları.
  11. Dülgeroğlu, İ. ve Başol, O. (2017). İş stresi ve çalışma yaşamı kalitesinin yansımaları: Satış temsilcileri üzerine bir araştima. Business and Economics Research Journal, 8(2): 293-304.
  12. Enoch, Y., ve Soker, Z. (2006). Age, gender, ethnicity and the digital divide: university students’ use of web‐based instruction. Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning, 21(2), 99-110. European Institute for Gender Equalities (2020) https://eige.europa.eu/gender-equality-index/2019
  13. EUROSTAT (2020). https://appsso.eurostat.ec.europa.eu/nui/show.do?dataset=isoc_sk_dskl_i&lang=en
  14. Fortune (2015). Report: Disturbing drop in women in computing field, https://fortune.com/2015/03