SavedAdd your journal

Journals / Journal of Turkish Science Education / 2008 / Cilt: 5 - Sayı: 3

The primary school science teachers' problems in science teaching

Seda Hilal ŞENGÜL
GÜLCAN ÇETİN
Pages
82–88
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, teachers had some problems in completing science curriculum in time, doing laboratory studies, and making assessment and evaluation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aimed to determine that the problems of the primary school science teachers encountered during science teaching.
📊
Key Findings & Data:This research was conducted with 10 primary school science teachers in Balıkesir in the semester of 2004-2005.
💡
Conclusion & Impact:In addition, teachers had some problems in completing science curriculum in time, doing laboratory studies, and making assessment and evaluation.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:2004-2005 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aimed to determine that the problems of the primary school science teachers encountered during science teaching. Therefore, the problems of the primary school science teachers encountered were examined under these issues: graduation from several departments of universities, curriculum, educational materials, laboratory, assessment and evaluation. This research was conducted with 10 primary school science teachers in Balıkesir in the semester of 2004-2005. The data were collected by a semi-structured interview protocol and qualitative method was used to analyze data in the study. The results of the study revealed that graduation from several departments of universities affected teaching of science negatively. In addition, teachers had some problems in completing science curriculum in time, doing laboratory studies, and making assessment and evaluation.

🔖

Cite This Article

ŞENGÜL, S. H., ÇETİN, G. (2008). The primary school science teachers' problems in science teaching. Journal of Turkish Science Education, Cilt: 5 - Sayı: 3, 82–88. https://ajindex.com/articles/216391

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Açıkgöz, İ., Kaygusuz, S., & Öncül, S. (2004). Fizik, kimya, biyoloji öğretmenliğinin son durumu ve bazı öneriler. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8(2), 67-69.
  2. Bakaç, M. (2003). Fen bilgisi öğretiminde ölçme-değerlendirme üzerine bir çalışma. Milli Eğitim Dergisi, 157. Retrieved December 27, 2004, from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/157/bakac.htm
  3. Çepni, S., Küçük, M., & Ayvacı, H. Ş. (2003). İlköğretim birinci kademedeki fen bilgisi programının uygulanması üzerine bir çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3),131-145.
  4. Cerrah, L., & Ayas, A. (2003). Meslek liselerinde görev yapan biyoloji öğretmenlerinin karşılaştıkları problemler: biyoloji ve sağlık bilimlerine bir bakış. Milli Eğitim Dergisi, 159. Retrieved December 29, 2004, from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/159/cerrah-ayas.htm.
  5. Davis, K.S. (2002). Change is hard: what science teachers are telling us about reform and teacher learning of innovative practices. Science Education Journal, 87(1), 3-30.
  6. Morgil, İ., & Yılmaz, A. (1999). Fen öğretmenlerinin görevleri ve nitelikleri, fen öğretmeni yetiştirilmesine yönelik öneriler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 181-186.
  7. Orbay, M., Özdoğan, T., Öner, F., Kara, M., & Gümüş, S. (2003). Fen bilgisi laboratuar uygulamaları ı-ıı dersinde karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerileri. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 157. Retrieved December 21, 2004, from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/157/orbay.htm
  8. Özmen, H., & Ayas, A. (2001). Kimya öğretmenliği öğrencilerinin laboratuar uygulamalarında karşılaştıkları güçlüklerin tespiti. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(21), 1-7.
  9. Patton, M.Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd Ed.). Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc. Yazıcı, H. (1994). Türkiye’de orta öğretimde öğretmen kalitesi ve kaliteyi yükseltici tedbirler, Unpublished master’s thesis, İstanbul University, İstanbul.
  10. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
  11. Seçkin Yayınevi.
  12. Yin, R. (1984). Case study research: design and methods (1st Ed.). Beverly Hills, CA: Sage Publishing. YÖK Raporu (1998). Eğitim fakülteleri öğretmen yetiştirme programlarının yeniden düzenlenmesi. Ankara.