Journals / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 14 - Sayı: 33

An Innovative Approach to Creating Arguments: Argument Mapping

Argüman Oluşturma Üzerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Argüman Haritalama

Pages
129–145
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Argument mapping can be considered as an important educational tool in terms of providing applications that facilitate students' discussions in technology supported learning environments.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The current century is known as the age of science and technology.
📊
Key Findings & Data:Developing technology and fast and accurate argument mapping has increased the interest in computer aided mapping.
💡
Conclusion & Impact:Argument mapping can be considered as an important educational tool in terms of providing applications that facilitate students' discussions in technology supported learning environments.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The current century is known as the age of science and technology. Every day, complex information is produced and shared in various parts of the world. With our life at this time, discussions are becoming more complex. The fact that oral and written discussions are abstract, understanding the elements of the discussion, recognizing the weaknesses and strengths, and developing an opinion on the subject of the discussion constitute a great burden on the human mind. The argument maps used to understand the debate as a complex process draw attention as a holistic and pictorial approach to alleviate this mental burden. Developing technology and fast and accurate argument mapping has increased the interest in computer aided mapping. Because, the argument maps that are created in this way, a new technique is used for thinking and presenting arguments much faster than reading and writing to understand complex arguments. Argument mapping can be considered as an important educational tool in terms of providing applications that facilitate students' discussions in technology supported learning environments.

Özet

İçinde bulunduğumuz yüzyıl bilim ve teknoloji çağı olarak anılmaktadır. Her yeni günde dünyanın farklı yerlerinde karmaşık bilgiler üretilmekte ve paylaşılmaktadır. Bu zamanda geçirdiğimiz hayatla birlikte tartışmalar da daha karmaşık hale gelmektedir. Sözlü ve yazılı tartışmaların soyut olması, unsurların anlaşılması, zayıf ve güçlü yanlarının fark edilmesi ve tartışılan konu hakkında görüş geliştirilmesi insan zihni üzerine büyük bir yük getirmektedir. Karmaşık bir süreç olarak tartışmanın anlaşılması için kullanılan argüman haritaları, bu zihinsel yükü hafifletecek bütünsel ve resimsel bir yaklaşım olarak dikkat çekmektedir. Gelişen teknoloji ile argümanların hızlı ve doğru bir şekilde oluşturulması, geliştirilen bilgisayar destekli argüman haritalamaya olan ilgiyi artırmıştır. Çünkü bu şekilde oluşturulan argüman haritalarında karmaşık argümanları anlamak için okumaktan ve yazmaktan çok daha hızlı biçimde doğru düşünmek ve argümanlar sunmak için yeni bir tekniğin kullanılması söz konusudur. Argüman haritalama, teknoloji destekli öğrenme ortamlarında öğrencilerin tartışmalarını kolaylaştırıcı uygulamalar sunması açısından önemli bir eğitim aracı olarak değerlendirilebilir.

🔖

Cite This Article

SÖNMEZ, E., MEMİŞ, E. K., MEMİŞ, E. K. (2020). An Innovative Approach to Creating Arguments: Argument Mapping. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 33, 129–145. https://ajindex.com/articles/213362

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Andriessen, J., Baker, M., & Suthers, D. D. (Eds.). (2013). Arguing to learn: Confronting cognitions in computer-supported collaborative learning environments (Vol. 1). Springer Science & Business Media. Austhink Pty Ltd (2006). Rationale. Argument mapping computer software. Melbourne: Austhink Pty Ltd. http://www.austhink.com/
  2. Baker, M. J. (1999). Argumentation and constructive interaction. Foundations of argumentative text processing, 5, 179-202.
  3. Barron, C. (2003). Problem-solving and EAP: themes and issues in a collaborative teaching venture. English for Specific Purposes, 22(3), 297-314.
  4. Billings, D. M. (2008). Argument mapping. The Journal of continuing education in nursing, 39(6), 246-247. van den Braak, S. W., van Oostendorp, H., Prakken, H., & Vreeswijk, G. A. W. (2006). A critical review of argument visualization tools: do users become better reasoners?’, ibid. Britt, M. A., & Larson, A. (2003). Construction of argument representations during on-line reading. Journal of Memory and Language, 48(4), 749-810.
  5. Britt, M. A., Kurby, C. A., Dandotkar, S., & Wolfe, C. R. (2007). I agreed with what? Memory for simple argument claims. Discourse Processes, 45(1), 52-84.
  6. Botley, S. P., & Hakim, F. (2014). Argument structure in learner writing: A corpus-based analysis using argument mapping. Kajian Malaysia, 32(1), 45-77.
  7. Butchart, S., Forster, D., Gold, I., Bigelow, J., Korb, K., Oppy, G., & Serrenti, A. (2009). Improving critical thinking using web based argument mapping exercises with automated feedback. Australasian Journal of Educational Technology, 25(2). Carr, C. S. (2003). Using computer supported argument visualization to teach legal argumentation. In Visualizing argumentation (pp. 75-96).
  8. Springer, London. Chi, M. T., Bassok, M., Lewis, M. W., Reimann, P., & Glaser, R. (1989). Self-explanations: How students study and use examples in learning to solve problems. Cognitive science, 13(2), 145-182.
  9. Conklin, J. (2003). Dialog mapping: Reflections on an industrial strength case study. In Visualizing argumentation (pp. 117-136).
  10. Springer, London. Correia, V. (2011). Biases and fallacies: The role of motivated irrationality in fallacious reasoning. Cogency: Journal of reasoning and argumentation, 3(1), 107-126.
  11. Correia, V. (2011). Biases and fallacies: The role of motivated irrationality in fallacious reasoning. Cogency: Journal of reasoning and argumentation, 3(1), 107-126.
  12. Cullen, S., Fan, J., van der Brugge, E., & Elga, A. (2018). Improving analytical re