SavedAdd your journal

Journals / Journal of Turkish Science Education / 2010 / Cilt: 7 - Sayı: 4

Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

GÜLAY EKİCİ
MURAT HEVEDANLI
Pages
97–109
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Cinsiyete, öğrencilerin öğrenim gördükleri öğretim kurumuna, kayıtlı bulundukları sınıflara, lisedeki genel akademik başarılarına ve ailelerinin aylık gelirlerine göre biyoloji dersine yönelik tutum puanları farklılık gösterirken, mezun oldukları ilköğretimin bulunduğu yerleşim birimine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma, lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 2007–2008 eğitimöğretim yılı II. yarıyılında, Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ortaöğretim kurumlarına devam eden toplam olarak 1306 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Cinsiyete, öğrencilerin öğrenim gördükleri öğretim kurumuna, kayıtlı bulundukları sınıflara, lisedeki genel akademik başarılarına ve ailelerinin aylık gelirlerine göre biyoloji dersine yönelik tutum puanları farklılık gösterirken, mezun oldukları ilköğretimin bulunduğu yerleşim birimine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007–2008 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu araştırma, lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2007–2008 eğitimöğretim yılı II. yarıyılında, Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ortaöğretim kurumlarına devam eden toplam olarak 1306 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri “Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Bu araştırmada ölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0.93 olarak hesaplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, betimsel istatistik, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutum puanları orta düzeydedir. Cinsiyete, öğrencilerin öğrenim gördükleri öğretim kurumuna, kayıtlı bulundukları sınıflara, lisedeki genel akademik başarılarına ve ailelerinin aylık gelirlerine göre biyoloji dersine yönelik tutum puanları farklılık gösterirken, mezun oldukları ilköğretimin bulunduğu yerleşim birimine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir

Özet

Bu araştırma, lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2007-2008 eğitimöğretim yılı II. yarıyılında, Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ortaöğretim kurumlarına devam eden toplam olarak 1306 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri "Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" ile toplanmıştır. Bu araştırmada ölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0.93 olarak hesaplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, betimsel istatistik, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutum puanları orta düzeydedir. Cinsiyete, öğrencilerin öğrenim gördükleri öğretim kurumuna, kayıtlı bulundukları sınıflara, lisedeki genel akademik başarılarına ve ailelerinin aylık gelirlerine göre biyoloji dersine yönelik tutum puanları farklılık gösterirken, mezun oldukları ilköğretimin bulunduğu yerleşim birimine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

EKİCİ, G., HEVEDANLI, M. (2010). Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Journal of Turkish Science Education, Cilt: 7 - Sayı: 4, 97–109. https://ajindex.com/articles/213253

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Arıcak, O.T. & Ilgaz, G. (2007). Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile biyoloji dersi tutum ölçeğinin incelenmesi. Eurasian Journal of Education Research, 28,1–8.
  2. Atav, E. & Morgil, F. İ. (1999). 1974–1997 yıllarında ÖSYM sınavlarında sorulan biyoloji sorularının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 24–29. Barram-Tsabari,A., Sethi, R. J., Bry, L. & Dubay, J. (2006).Using questions sent to an Ask-AScientist site to identify children’s interests in science. Science Education. 90 (6), 1050– 1072. Baykul, Y. (1990). İlkokul beşinci sınıftan lise ve dengi okulların son sınıflarına kadar matematik ve fen derslerine karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seçme sınavındaki başarı ile ilişkili olduğu düşünülen bazı faktörler, Ankara:
  3. ÖSYM Yayınları.
  4. Becker, B. J., (1989). Gender and science achievement: are analyses of studies from two meta-analyses. Journal of Research in Science Teaching, 26, 141–169
  5. Breakwell, G. & Breardsell, S. (1992). Gender, parental and peer influences upon science attitudes and activities. Public Understanding of Science, 1, 183–197.
  6. Chuang, H. F. & Cheng, Y. J. (2003). A study on attitudes toward biology and learning environment of seventh grade students. Chinese Journal of Science Education, 11 (2), 171–194.
  7. Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education. 5th ed. London New York: Routledge Falmer. Çevik, M. & Ekici, G. (2008). Meslek lisesi öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. 17.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 01–03 Eylül 2008 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sakarya. Dawson, C. (2000). Upper primary boys’ and girls’ interest in science: have they changed science 1980. International Journal of Science Education, 22 (6), 557–570.
  8. Dhindsa, H., S. & Chung, G. (2003). Attitudes and achievement of Bruneian science students. International Journal of Science Education, 25 (8), 907–922.
  9. Erdemir, N. & Bakırcı, H. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen branşlarına karşı tutumlarının gelişim ve değişimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (1):161–170.
  10. Francis, L. & Greer,J. E. (1999). Attitudes toward science among secondary school pupils in Northern Ireland. Relationship with sex, age and religion. Research in Science and Technological Education, 17 (1), 67–74.
  11. Gardner, P. L. (1975).Attitudes to science: A review. Studies in Science Education, 2, 1–14.
  12. George, R. (2000). Measuring change in students’ attitudes to