SavedAdd your journal

Journals / Journal of Turkish Science Education / 2014 / Cilt: 11 - Sayı: 2

Ortaöğretim Fizik Ders Kitaplarında Analojilerin Kullanımı: Belirleme ve Sınıflandırma Çalışması

NURSEN AZİZOĞLU
Merve ÇAMURCU
VAHİDE NİLAY KIRTAK AD
Pages
39–62
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sunum şekli bakımından "görsel", analojinin zenginlik durumu bakımından "genişletilmiş" ve "analoji" teriminin kullanımı bakımından "analoji ifadesinin kullanıldığı" kategorilerinde değerlendirilebilecek analojilere fizik ders kitaplarında rastlanmamıştır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı ortaöğretim fizik dersi programına uygun Milli Eğitim Bakanlığının tavsiyesi ile okutulan 9, 10, 11 ve12. sınıf fizik ders kitaplarında yer alan analojileri belirlemek ve sınıflandırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Dokuzuncu sınıf düzeyinde 11 tane, onuncu sınıf düzeyinde 10 tane, on birinci sınıf düzeyinde 11 tane ve on ikinci sınıf düzeyinde 14 tane olmak üzere toplam 46 tane analoji belirlenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Sunum şekli bakımından "görsel", analojinin zenginlik durumu bakımından "genişletilmiş" ve "analoji" teriminin kullanımı bakımından "analoji ifadesinin kullanıldığı" kategorilerinde değerlendirilebilecek analojilere fizik ders kitaplarında rastlanmamıştır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaöğretim fizik dersi programına uygun Milli Eğitim Bakanlığının tavsiyesi ile okutulan 9, 10, 11 ve12. sınıf fizik ders kitaplarında yer alan analojileri belirlemek ve sınıflandırmaktır. Fizik ders kitaplarında yer alan analojileri belirlemek üzere doküman analizi kullanılmıştır. Ders kitaplarının konu içeriklerinde (yazıları ve resimleri kapsayan bütün içerik) analojik ilişkiye işaret eden belirli ifadelerin (analoji, benzetme, benzemektedir, gibi, benzer, v.s.) varlığı incelenmiş, bulunan analojiler önceden belirlenmiş kategoriler altında toplanmıştır. Dokuzuncu sınıf düzeyinde 11 tane, onuncu sınıf düzeyinde 10 tane, on birinci sınıf düzeyinde 11 tane ve on ikinci sınıf düzeyinde 14 tane olmak üzere toplam 46 tane analoji belirlenmiştir. Paylaşılan özellik bakımından yapısal/işlevsel (f=23), sunum şekli bakımından sözel/görsel (f=24), soyutlama düzeyi bakımından somut-somut (f=28), analojik zenginlik durumu bakımından zenginleştirilmiş (f=27), yapaylık bakımından günlük içerik (f=44), "analoji" teriminin kullanımı bakımından kullanılmayan (f=46), sistematiklik bakımından nedensel ilişkileri yüksek (f=43), sınırlılıkları tanımlama bakımından tanımlanmamış (f=41), öğrenci katılımı bakımından öğretmen merkezli (f=43) ve alandaki yeri bakımından alan-içi (f=27) kategorilerinde analojilerin çoğunlukta olduğu görülmektedir. Sunum şekli bakımından "görsel", analojinin zenginlik durumu bakımından "genişletilmiş" ve "analoji" teriminin kullanımı bakımından "analoji ifadesinin kullanıldığı" kategorilerinde değerlendirilebilecek analojilere fizik ders kitaplarında rastlanmamıştır

🔖

Cite This Article

AZİZOĞLU, N., ÇAMURCU, M., AD, V. N. K. (2014). Ortaöğretim Fizik Ders Kitaplarında Analojilerin Kullanımı: Belirleme ve Sınıflandırma Çalışması. Journal of Turkish Science Education, Cilt: 11 - Sayı: 2, 39–62. https://ajindex.com/articles/197679

References (13)

  1. Arnold, M., & Millar, R. (1996). Exploring the use of analogy in the teaching of heat, temperature and thermal equilibrium. In G. Welford, J. Osborne & P. Scott (Ed.), Research in Science Education in Europe (pp. 22-35). London: The Falmer Press.
  2. Atav, E., Erdem, E., Yılmaz, A., & Gücüm, B. (2004). Enzimler konusunun anlamlı öğrenilmesinde analojiler oluşturmanın etkisi. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 21-29.
  3. Aubusson, P. J., Harrison, A. G., & Ritchie, S. M. (2006). Metaphor and analogy: Serious thought in science education. In Aubusson, P. J., Harrison, A. G., & Ritchie, S. M., Metaphor and Analogy in Science Education (pp. 1-9). The Netherlands: Springer. Aykutlu, I., & Şen, A.İ. (2011). Lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesinde ve giderilmesinde analojilerin kullanılması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(2), 221-250.
  4. Bean, T.W., Searles, D., & Cowen, S. (1990).
  5. Text-based analogies, Reading Psychology, 11, 323- 333. Brown, D. E. (1993). Refocusing core intuitions: a concretizing role for analogy in conceptual change. Journal of Research in Science Teaching, 30(10), 1273-1290.
  6. Bryman, A. (2001). Social research methods. New York: Oxford University Press Inc. Cha, J., Byun, S., & Noh, T. (2004). The analysis of analogies in chemistry content of secondary school science textbooks based on the 7th national curriculum. Journal of The Korean Chemical Society, 48(6), 629-637.
  7. Curtis, R. V., & Reigeluth, C. M. (1984). The use of analogies in written text. Instructional Science, 13(2), 99-117.
  8. Çalık, M., & Kaya, E. (2012). Examining analogies in science and technology textbooks and science and technology curriculum. Elementary Education Online, 11(4), 856-868.
  9. Çamurcu, M., Kırtak Ad, V. N., & Azizoğlu, N. (2012, May). Ortaöğretim fizik ders kitaplarında yer alan analojilerin incelenmesi. Paper presented at The Fourth International Congress of Educational Research: "Education for Active Ageing and Active Citizenship", Istanbul, Turkey. Demirci Güler, M.P. (2007). Fen öğretiminde kullanılan analojiler, analoji kullanımının öğrenci başarısı, tutumu ve bilginin kalıcılığına etkisinin araştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi,
  10. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Duit, R. (1991). On the role of analogies and metaphors in learning science. Science Education, 75, 649-672.
  12. Duit, R., & Glynn, S. (1996).
  13. Mental modelling. In G. Welford, J. Osborne & P. Scott (Ed.