SavedAdd your journal

Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 4

Mediation of Peer Relationships between Personality and Separation-Individualization

Kişilik ile Ayrışma Bireyleşme Arasında Akran İlişkilerinin Aracılığı

İLHAN ÇİÇEK
AYŞE ESRA ASLAN
Pages
2642–2671
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the analyses, it was found that peer relationships had a negative mediation between personality traits and separation-individualization of high school students.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to determine the mediating effect of peer relationships on the relationship between personality traits and separation-individualization of adolescents attending 11th and 12th grade in high school.
📊
Key Findings & Data:The study group consists of 557 students attending 11th and 12th grade in high school, in the city center of Batman.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the analyses, it was found that peer relationships had a negative mediation between personality traits and separation-individualization of high school students.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kişilik · Ayrışma · Bireyleşme

Abstract

The aim of this study is to determine the mediating effect of peer relationships on the relationship between personality traits and separation-individualization of adolescents attending 11th and 12th grade in high school. The study group consists of 557 students attending 11th and 12th grade in high school, in the city center of Batman. Data of the study were analyzed via the LISREL and SPSS 22 programs. Initially, confirmatory factor analyses and goodness of fit values of the scales used in the study were examined. According to the analysis results, it was revealed that confirmatory factor values of all the scales were significant at the level of (p<.01). Also, goodness of fit values of the scales were established to have sufficient fit values for the study. As a result of the analyses, it was found that peer relationships had a negative mediation between personality traits and separation-individualization of high school students. According to the results acquired, it was determined that as separation-individualization levels of high school students increased, the peer relationships decreased.

Özet

Bu çalışmanın amacı lise 11. ve 12. Sınıfa giden ergenlerin kişilik özellikleri ile ayrışma bireyleşme arasındaki ilişkide akran ilişkilerinin aracı etkisini belirlemektir. Çalışma grubunu Batman il merkezinde lise 11.ve 12 sınıfa giden 557 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri LİSREL ve SPSS 22 programlarıyla analiz edilmiştir. İlk olarak çalışmada kullanılan ölçeklerin doğrulayıcı faktör analizleri ve uyum iyiliği değerlerine bakıldı. Analiz sonucuna göre bütün ölçeklerin doğrulayıcı faktör değerlerinin (p<.01) düzeyinde anlamlı olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeklerin uyum iyiliği değerleri ise çalışma için yeterli uyum değerlerine sahip olduğu saptanmıştır. Analizler sonucunda lise öğrencilerinin kişilik özellikleri ile ayrışma bireyleşme arasındaki ilişkide akran ilişkilerinin negatif yönde aracılık ettiği ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, lise öğrencilerinin ayrışma bireyleşme düzeyleri yükseldikçe, akran ilişkilerinin düşüş gösterdiği saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇİÇEK, İ., ASLAN, A. E. (2019). Mediation of Peer Relationships between Personality and Separation-Individualization. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 4, 2642–2671. https://ajindex.com/articles/192501

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. American Psychological Association. (2018). Personality. Erişim tarihi 4 Mart 2018, http://www.apa.org/topics/personality/
  2. Armsden, G. C., & Greenberg, M.T. (1987). The inventory of parent peer attachment: individual diffrences and their relationship to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16, 427-454.
  3. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469-480.
  4. Aslan, S. (2008). Bağlanma ve uyum arasındaki ilişkide ayrışma bireyleşmenin aracılığı. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi,
  5. Ankara.
  6. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D. J., & Hoeksema, S. (1999). Psikolojiye giriş. (A. Yavuz, Çev.). İstanbul:
  7. Arkadaş Yayınları.
  8. Aquilino, W. S. (1997). From adolescent to young adult: A prospective study of parent–child reletions during the transition to adulthood.Journal of Marriage and the Family, 59, 670-686.
  9. Bayram, N. (2013). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları. İstanbul:
  10. Ezgi Kitabevi.
  11. Benet-Martinez, V. B., & John, O. P. (1998). Los Cinco Grandes across cultures and ethnic groups: Multitrait multimethod analyses of the Big Five in Spanish and English. Journal of Personality and Social Psychology, 75(3), 729-750.
  12. Blos, P. (1967). The second individuation process of adolescence. Psychoanalytic Study of Child, 22, 162-186.
  13. Blos, P. (1979). The adolescent passage. New York: International Universities Press.
  14. Buhrmester, D. (1990). Intimacy of friendship, interpersonal competence, and adjustment during preadolescence and adolescence. Childe Development, 61, 1101-1111.
  15. Büyüköztürk, Ş., Demirel, F., Erkan-Çakmak, Ö., Kılıç-Çakmak, E., & Karadeniz, Ş. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  16. Pegem Akademi Yayınları.
  17. Büyüköztürk, Ş., Çokluk-Bökeoğlu, Ö., & Şekercioğlu, G. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları. (2. Baskı). Ankara:
  18. Pegem Yayınları.
  19. Byrne, B. M. (2016). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming. New York: Routledge. Christenson, R. M., & Wilson, W. P. (1985). Assessing pathology in the separation-ındividuation process by an ınventory. a preliminary report. The Journal of Nervous and Mental Disease.173 (9), 561-572.
  20. Crespi, T.D.,& Sabatelli, R.M. (1993). Adolescent runaways and family strife: A conflict-induced differentiation framework. Adolescence, 28, 867-878.
  21. Çelik, H. E., & Yılmaz, V. (2016)