SavedAdd your journal

Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 1

School Climate as a Predictor of Secondary School Students’ Attitude Levels toward Universal Values

Ortaokul Öğrencilerinin Evrensel Değerlere Yönelik Tutum Düzeylerinin Bir Yordayıcısı Olarak Okul İklimi

OSMAN ÇEPNİ
ALİ ÇAĞATAY KILINÇ
Tevfik PALAZ
Pages
608–623
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results of the study were correlatively discussed in the relevant literature and some suggestions were presented to the implementers and policy makers based on the results.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the predictive role of secondary school students’ perception of school climate on their attitudes toward universal values.
📊
Key Findings & Data:A total of 404 students receiving education in secondary schools located in the province of Karabuk during the school year of 2016-2017 participated in the study, which was designed using quantitative research method and relational screening model.
💡
Conclusion & Impact:The results of the study were correlatively discussed in the relevant literature and some suggestions were presented to the implementers and policy makers based on the results.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Okul iklimi · Evrensel değer · Ortaokul öğrencileri

Abstract

The purpose of this study is to determine the predictive role of secondary school students’ perception of school climate on their attitudes toward universal values. A total of 404 students receiving education in secondary schools located in the province of Karabuk during the school year of 2016-2017 participated in the study, which was designed using quantitative research method and relational screening model. The data of the study were collected using “School Climate Scale” developed by Calik and Kurt (2010) and “Attitude toward Universal Values Scale” developed by Koc (2007). Pearson Product-Moment Correlation Coefficient and Multiple Linear Regression analysis techniques were used in analyzing the data of the present study. The results revealed that secondary school students’ attitudes toward universal values were significantly correlated with their perception of school climate and school climate was an important variable explaining the attitude toward universal values. The results of the study were correlatively discussed in the relevant literature and some suggestions were presented to the implementers and policy makers based on the results.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okul ikimi algılarının evrensel değerlere ilişkin tutumlarını yordama düzeyini belirlemektir. Nicel araştırma yönteminde ve ilişkisel tarama modelinde tasarlanan bu araştırmaya 2016-2017 öğretim yılında Karabük’te bulunan ortaokullarda öğrenim gören toplam 404 öğrenci oluşmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla Çalık ve Kurt (2010) tarafından geliştirilen “Okul İklimi Ölçeği” ve Koç (2007) tarafından geliştirilen “Evrensel Değerlere İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analiz tekniğinden faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçları ortaokul öğrencilerinin evrensel değerlere ilişkin tutumlarıyla okul iklimi algılarının ilişkili olduğu ve okul ikliminin evrensel değerlere yönelik tutumu açıklayan önemli bir değişken olduğunu göstermektedir. Çalışmanın sonuçları ilgili literatürle ilintili bir şekilde tartışılmış ve çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak uygulayıcılara ve politika yapıcılara birtakım öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ÇEPNİ, O., KILINÇ, A. Ç., PALAZ, T. (2019). School Climate as a Predictor of Secondary School Students’ Attitude Levels toward Universal Values. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 1, 608–623. https://ajindex.com/articles/190483

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Aktepe, V. ve Yel, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 607-622.
  4. Balcı, F.A. ve Yanpar Yelken, T. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin değer kavramına yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39,81-90.
  5. Baydır, E. (2018). İngilizce öğretmenlerinin 2017 taslak İngilizce öğretim programında yer alan değerler eğitimi ve uygulamalarına yönelik görüşleri, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi,
  6. Eskişehir. Bektaş, F. ve Nalçacı, A. (2013). Okul iklimi ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(13), 1-13.
  7. Bektaş, F., Nalçacı, A. ve Karadağ, E. (2014). İlköğretim okulu öğrencilerinin algıladıkları evrensel değerlerin bir yordayıcısı olarak okul iklimi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(1), 281-293.
  8. Bilgili, A. S. (2015). "Sosyal bilgiler öğretim programı". A. S. Bilgili içinde, Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 35-59). Ankara:
  9. Pegem Akademi. Bulut, H. İ. (2015). Semavi dinlerin ortak ahlak ilkeleri ya da evrensel değerler. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 65-81.
  10. Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., ve Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, teacher education and practice. Teacher College Record, 111(1), 180-213.
  11. Cintaş, D. (2009). İbrahim Zeki Burdurlu’nun eserlerinde çocuk eğitimi ile ilgili evrensel değerler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi,
  12. KonyaÇalık, T., ve Kurt, T. (2010). Okul iklimi ölçeğinin (OİÖ) geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35(157), 167-180.
  13. Çelikkaya, T., ve Filoğlu, S. (2014). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değere ve değer eğitimine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1541-1556.
  14. Çengelci, T., Hancı, B., ve Karaduman, H. (2013). Okul ortamında değerler eğitimi konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 33-56.
  15. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, B. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (2. baskı). Ankara:
  16. Pegem Akademi. Dilmaç, B. ve Ulusoy, K. (2016). Değerler eğitimi. Ankara:
  17. Pegem Akademi. Doğan, İ. (2007). Türk eğitim sisteminde değerler sorunu. R. Kayma