Journals / Journal of Humanities and Tourism Research / 2015 / Cilt: 5 - Sayı: 2

Özel İlkokulların İnternet Sitelerinin İçerik Analizi Yöntemi ile İncelenmesi

Pages
269–284
Publication Date
2015-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bunun yanısıra,anaokulu olan ilkokulların kurumsal bilgiler ve yabancı dil kategorilerindeki özellikleri daha fazlavurguladıkları, lise eğitimi olan ilkokulların ise fiziksel olanaklar, tanıtım malzemeleri veuluslararası işbirliği kategorilerindeki özellikleri daha fazla vurguladıkları ortaya çıkmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, özel ilkokulların internet sitelerinde kullandıkları özelliklerin tespitedilmesidir.
📊
Key Findings & Data:Bu amaç doğrultusunda; İzmir merkez ilçelerde bulunan 47 özel ilkokulun internetsitesi incelenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Bunun yanısıra,anaokulu olan ilkokulların kurumsal bilgiler ve yabancı dil kategorilerindeki özellikleri daha fazlavurguladıkları, lise eğitimi olan ilkokulların ise fiziksel olanaklar, tanıtım malzemeleri veuluslararası işbirliği kategorilerindeki özellikleri daha fazla vurguladıkları ortaya çıkmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Özel Okul · İlkokul · İlköğretim

Özet

Bu çalışmanın amacı, özel ilkokulların internet sitelerinde kullandıkları özelliklerin tespitedilmesidir. Bu amaç doğrultusunda; İzmir merkez ilçelerde bulunan 47 özel ilkokulun internetsitesi incelenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilerek özel ilkokullarıninternet sitelerinde vurgulanan temel özellikler tespit edilmiştir. İçerik analizi sonucunda; özelilkokulların kendilerini konumlandırırken kullandıkları 20 farklı özellik ve internet sitelerindevurguladıkları 40 farklı özellik tespit edilmiştir. İnternet sitelerinde vurgulanan bu 40 özellik beşana kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler şu şekildedir: 1) fiziksel olanaklar, 2) kurumsalbilgiler, 3) tanıtım materyalleri, 4) uluslararası işbirliği ve 5) yabancı dil. Bu kategorilerde yeralan özellikler istatistiksel testler ile analiz edilmiştir. Okullar fiyat aralıkları, yatay ve dikeygenişlemeleri doğrultusunda gruplandırılmış ve bu grupların birbirlerinden farklılıklarıbelirlenmiştir. Buna göre; fiyatı yüksek olan ve başka bir şubesi olan özel ilkokulların uluslarasıişbirliği kategorisindeki özellikleri daha fazla vurguladıkları bulunmuştur. Bunun yanısıra,anaokulu olan ilkokulların kurumsal bilgiler ve yabancı dil kategorilerindeki özellikleri daha fazlavurguladıkları, lise eğitimi olan ilkokulların ise fiziksel olanaklar, tanıtım malzemeleri veuluslararası işbirliği kategorilerindeki özellikleri daha fazla vurguladıkları ortaya çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

PAKER, N., YARIMOĞLU, E. K. (2015). Özel İlkokulların İnternet Sitelerinin İçerik Analizi Yöntemi ile İncelenmesi. Journal of Humanities and Tourism Research, Cilt: 5 - Sayı: 2, 269–284. https://ajindex.com/articles/169396

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Coccari, R. L. ve Javalgi, R.G. (1995). Analysis of Students’ Needs in Selecting a College or University in a Changing Environment. Journal of Marketing for Higher Education, 6 (2): 27-39.
  2. Diperna, P. (2012). K12 & Scholl Choice Survey: What do Voters Say About K-12 Education. Polling Paper, 7: 1- 87. Furey, S., Springer, P. ve Parsons, C. (2014). Positioning university as a brand: distinctions between the brand promise of Russell Group, 1994
  3. Group, University Alliance, and Million1 universities. Journal of Marketing for Higher Education, 24 (1): 99-121.
  4. Heslop, L. A. ve Nadeau, J. (2010). Branding MBA programs: the use of target market desired outcomes for effective brand positioning. Journal of Marketing for Higher Education, 20(1): 85–117.
  5. İlgar, L. (2014). Özel Okul ve Devlet Okulunda Görev Yapmış Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimindeki Farklılıklara İlişkin Görüşleri: Nitel Bir Çalışma. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(22): 259-285. İlköğretim ve Eğitim Kanunu, (1997).
  6. MEB Mevzuat, Erişim: Temmuz 2015, http://mevzuat.meb.gov.tr/html/126.html.
  7. Krzyzanowska, M. ve Tkaczyk, J. (2012). Competitive Landscape of the Educational Market: A Managerial Perspective. International Journal of Management Cases, 14(4): 238-251. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2015).
  8. Okullar ve Diğer Kurumlar, Erişim: Mart 2015, http://meb.gov.tr/baglantilar/okullar/index.php?ILKODU=35
  9. Özden, Ü. (2008). Analitik Hiyerarşi Yöntemiyle İlkokul Seçimi. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 14(1): 299-320. Resmi Gazete, (2012). İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, Erişim: Temmuz 2015, http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/04/20120411-8.htm
  10. Sharma, A. A., Rao, V. R. ve Popli, S. (2013). Measuring Consumer-based Brand Equity for Indian Business Schools. Journal of Marketing for Higher Education, 23(2): 175–203. TÜİK, (2015).
  11. Tüketici Fiyat Endeks Rakamları, Erişim: Mayıs 2015 http://www.tuik.gov.tr/PreIstatistikTablo.do?istab_id=650
  12. Urde, M. ve Koch, C. (2014). Market and Brand-oriented Schools of Positioning. Journal of Product and Brand Management, 23(7): 478-490.
  13. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
  14. Seçkin Yayıncılık. Zeybekoğlu, A. Z. (2007). Pazarlama ve Özel Okullar: Okul Müdürlerinin Hedef Pazarlamadaki Rolü. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2007-1): 173-186. İncelenen Özel İlkokulların İnternet Siteleri Adresleri: http://bogaziciegitimkurumlari.com/ (24/04/