SavedAdd your journal

Journals / Fırat Üniversitesi Doğu Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 4 Sayı: 3

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HÜCRE BÖLÜNMESİYLE İLGİLİ KAVRAM YANILGILARI

İrfan Emre(FIRAT ÜNİVERSİTESİ)
Muammer Bahşi(FIRAT ÜNİVERSİTESİ)
Pages
70–73
Publication Date
2006-07-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçlar öğrencilerin hücre bölünmesi ile ilgili benzer kavram yanılgılarına sahip olduklarını gös-termiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:800x600 Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Bu çalışma Fen Bilgisi öğretmen adaylarının hücre bölünmesiyle ilgili kavram yanılgılarını belirlemek ama-cıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Çalışmaya Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesinden toplam 76 öğrenci katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçlar öğrencilerin hücre bölünmesi ile ilgili benzer kavram yanılgılarına sahip olduklarını gös-termiştir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kavram Yanılgıları · Hücre Bölünmesi · Fen Eğitimi

Özet

800x600 Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Bu çalışma Fen Bilgisi öğretmen adaylarının hücre bölünmesiyle ilgili kavram yanılgılarını belirlemek ama-cıyla yapılmıştır. Çalışmaya Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesinden toplam 76 öğrenci katılmıştır. Çalışmada öğrencilerin kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla 19 doğru yanlış testi ve 2 tane de açık uçlu soru kulla-nılmıştır. Sonuçlar öğrencilerin hücre bölünmesi ile ilgili benzer kavram yanılgılarına sahip olduklarını gös-termiştir.

🔖

Cite This Article

Emre, İ., Bahşi, M. (2006). FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HÜCRE BÖLÜNMESİYLE İLGİLİ KAVRAM YANILGILARI. Fırat Üniversitesi Doğu Araştırmaları Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 3, 70–73. https://ajindex.com/articles/1650412

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Aşçı, Z., Özkan, Ş., Tekkaya, C. 2001. Students’ misconceptions about respiration: a cross-age study. (Öğrencilerin solunum konusundaki kav-ram yanılgıları: karşılaştırmalı bir çalışma). Eği-tim ve Bilim (Education and Science) 26 (120), 29-36.
  2. Atılboz, N.G. 2004. Lise 1. sınıf öğrencilerinin mitoz ve mayoz bölünme konuları ile ilgili anla-ma düzeyleri ve kavram yanılgılar. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi 24 (3), 147-157.
  3. Ayas, A., Özmen, H., Coştu, B. 2002. Lise öğrencilerinin buharlaşma kavramı ile ilgili anla-malarının belirlenmesi. Dokuz Eylül Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 14, 74-84.
  4. Can, Ş., Harmandar, M. 2004. Fen bilgisi öğ-retmenliği ve sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki kavramsal yanılgı-ları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 5 (8), 17-32.
  5. Cerit, N., Sarıkoç, A. 2005. A study about misconceptions of the lycee one students concerning the matter and its features. Selçuk Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi 19, 123-135.
  6. Fisher, K.M. 1985. “A misconception in biology: Amino acids and translation”. Journal of Research in Science Teaching, 22 (1), 562.
  7. Karataş, Ö., Köse, S., Coştu, B. 2003. Öğrenci yanılgılarını ve anlama düzeylerini belirlemede kullanılan iki aşamalı testler. Pamukkale Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi 1, (13), 54-69.
  8. Köse, S., Coştu, B., Keser, Ö.F. 2003. Fen konu-larındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi: tga yöntemi ve örnek etkinlikler. Pamukkale Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (13),43-53.
  9. Mintzes, J. J., & Wandersee, J. H. 1998. Research in science teaching and learning: A human constructivist view. In J. J. Mintzes, J. H. Wandersee, & J. D. Novak (Eds.), Teaching science for understanding: A human constructi-vist view (pp. 59–92). San Diego, CA: Academic Press.
  10. Morrison, J.A. and Lederman, N.G. 2002. Science teachers’ diagnosis and understanding of students’ preconceptions. Sci Ed. 87, 849-867.
  11. Odom, A.L. 1995. Secondary and college student’s misconceptions about diffusion and osmosis. American Biology Teacher,57,409-415.
  12. Palmer, D.H. 1999. Exploring the link between students’ scientific and nonscientific conceptions. Inc. Sci Ed. 83, 639-653.
  13. Pashley, M. 1994. A-level students: their problems with gene and allele. Journal of Biological Education. 28 (2), 120-127.
  14. Tekkaya, C. ve Balcı, S. 2003. Öğrencilerin foto-sentez ve bitkilerde solunum konularındaki kav-ram yanılgılarının saptanması. Hacettepe Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 101-107.
  15. Turan, M., Boyraz, Z. 2004. Öğretim materyali olarak kavram haritaları. F.Ü. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 126-131.
  16. Von Glaserfeld, E. 1993. Questions and answers about radical constructivism. In K. Tobin (Ed.), The practice of constructivism in science educati-on. Washington, DC: American Association for the Advancement of Science.
  17. Waheed, T. and Lucas, A.M. 1992. Understan-ding interrelated topics: photosynthesis at age 14. Journal of Biological Education. 26 (3), 193-200.
  18. Yıldırım, O., Nakiboğlu, C., Sinan, O. 2004. Fen Bilgisi öğretmen adaylarının difüzyon ile ilgili kavram yanılgıları. BAÜ Fen Bil. Ens. Dergisi.6 (1), 79-99.
  19. Yürük, N. ve Çakır, Ö.S. 2000. Lise öğrencilerin-de oksijenli ve oksijensiz solunum konusunda görülen kavram yanılgılarının saptanması. Hacet-tepe Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 185-191.