AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThis study aimed to evaluate the impact of a structured IPC training on the overall knowledge of third-year dental students transitioning from preclinical education to direct patient care.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Objectives Given the high risk of exposure to bloodborne pathogens in dental practice, infection prevention and control (IPC) education is essential. This study aimed to evaluate the impact of a structured IPC training on the overall knowledge of third-year dental students transitioning from preclinical education to direct patient care. Material and Methods Third-year dental students were evaluated immediately before and after a standardized IPC training session using an unpaired pretest–posttest design at the cohort level. The training covered standard precautions, hand hygiene, personal protective equipment, vaccination, and transmission-based precautions. A structured questionnaire was utilized to assess demographics, hepatitis B vaccination status, attitudes, and knowledge through an 11-item multiple-choice test. Results Fifty students completed the study. Although 84% of the participants were HBV-vaccinated, only 32% had completed the full three-dose regimen. The educational training significantly improved the mean total knowledge score from 6.46 ± 1.85 to 9.53 ± 1.64 (p < 0.001), with notable gains in bloodborne pathogens (50% to 84%), saliva transmission risk (40% to 88%), Anti-HBs protective level, and PPE donning/doffing sequences (p < 0.01). Attitudes toward IPC practices were generally highly positive regarding hepatitis B vaccination and hand hygiene, however risk perception regarding wearing clinical scrubs in social areas was low. Baseline knowledge positively correlated with attitude scores (r = 0.302. p = 0.035). Conclusion Structured educational training significantly improved the overall IPC knowledge among third-year dental students. These findings highlight the importance of providing regular, targeted IPC training before the clinical transition to ensure patient safety and minimize cross-contamination risks within the dental setting.
Özet
Amaç Diş hekimliği pratiğinde kan yoluyla bulaşan patojenlere maruz kalma riskinin yüksek olması nedeniyle, enfeksiyon önleme ve kontrolü (EÖK) eğitimi büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma, EÖK eğitiminin, klinik geçiş aşamasındaki üçüncü sınıf diş hekimliği öğrencilerinin genel bilgi düzeyleri üzerindeki etkisini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Gereç ve Yöntemler Üçüncü sınıf diş hekimliği öğrencileri, öntest-sontest tasarımına uygun olarak, EÖK eğitimi öncesinde ve sonrasında değerlendirildi. Eğitim içeriği; standart önlemleri, el hijyenini, kişisel koruyucu ekipman kullanımını ve aşılanmayı kapsadı. Katılımcıların demografik özellikleri, hepatit B aşılama durumları, tutumları ve bilgi düzeyleri, 11 maddelik çoktan seçmeli bir test içeren yapılandırılmış bir anketle belirlendi. Bulgular Çalışmayı 50 öğrenci tamamladı. Katılımcıların %84'ü HBV aşılı olmasına rağmen, yalnızca %32'si üç dozluk aşı yaptırdığını bildirdi. Eğitim sonrası ortalama toplam bilgi puanı anlamlı düzeyde (6.46 ± 1.85’ten 9.53 ± 1.64’e) yükseldi (p < 0,001). Özellikle kan yoluyla bulaşan patojenler (%50'den %84'e), tükürükle bulaşma riski (%40'tan %88'e), koruyucu anti-HBs düzeyi ve KKE giyme/çıkarma sıralamasında (p < 0,01) belirgin bilgi artışı sağlandı. Öğrencilerin Hepatit B aşılaması ve el hijyenine yönelik tutumları oldukça olumluyken, klinik formaların sosyal alanlarda giyilmesine dair risk algısı düşük olduğu gözlendi. Başlangıç bilgi düzeyi ile tutum puanları arasında pozitif korelasyon saptandı (r = 0.302, p = 0.035). Sonuç Diş hekimliği üçüncü sınıf öğrencilerine verilen EÖK eğitimi, öğrencilerin bilgi düzeyini anlamlı ölçüde artırmıştır. Bu bulgular; klinik geçiş öncesinde yapılacak düzenli ve hedefe yönelik enfeksiyon kontrolü eğitimlerinin, hasta güvenliğinin sağlanması ve dental ortamdaki çapraz bulaşma risklerinin azaltılması açısından taşıdığı önemi vurgulamaktadır.