AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that teachers largely perceive the TCMM music curriculum as similar to previous programs, although they find certain implementation-facilitating elements more visible.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to examine music teachers’ views on the new curriculum approach within the framework of the Türkiye Century Maarif Model (TCMM), focusing on the opportunities offered by the model, the challenges encountered in practice, and suggestions for improvement. The study was designed as a qualitative case study and conducted with 12 music teachers working in 12 statistical regions of Türkiye during the 2025–2026 academic year. Data were collected through a semi-structured interview form and analysed using content analysis under four themes: (1) general views, (2) opportunities, (3) challenges, and (4) recommendations. The findings indicate that teachers largely perceive the TCMM music curriculum as similar to previous programs, although they find certain implementation-facilitating elements more visible. While a significant proportion of participants stated that the program does not offer new opportunities, major structural problems emerged in practice, including insufficient lesson hours, lack of instructional materials, absence of music classrooms/workshops, overcrowded classes, and low student participation. Teachers recommended increasing lesson hours, strengthening music classroom and material infrastructure in schools, expanding access to specialist music teachers, and supporting the program in a more realistic manner aligned with field conditions.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) çerçevesinde müzik öğretmenlerinin yeni müfredat yaklaşımına ilişkin görüşlerini; modelin sunduğu fırsatları, uygulamada karşılaşılan zorlukları ve geliştirmeye yönelik önerileri ortaya koymaktır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak yapılandırılmış; 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin 12 istatistiki bölgesinde görev yapan 12 müzik öğretmeniyle yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve içerik analiz yöntemiyle; (1) genel görüşler, (2) fırsatlar, (3) zorluklar ve (4) öneriler temaları altında çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin TYMM müzik öğretim programını önceki programlarla büyük ölçüde benzer gördüklerini; buna karşın bazı uygulama kolaylaştırıcı unsurları daha görünür bulduklarını göstermektedir. Katılımcıların önemli bir bölümü programın yeni fırsatlar sunmadığını belirtirken, uygulamada ders saatinin yetersizliği, materyal eksikliği, müzik sınıfı/atölye eksikliği, kalabalık sınıflar ve öğrenci katılımının düşmesi gibi yapısal sorunlar öne çıkmıştır. Öğretmenler; ders saatinin artırılması, okullarda müzik sınıfı ve materyal donanımının güçlendirilmesi, uzman müzik öğretmeni erişiminin yaygınlaştırılması ve programın sahadaki koşullara göre daha gerçekçi biçimde desteklenmesi yönünde öneriler sunmuştur.