SavedAdd your journal

Journals / Bezmiâlem Science / 2015 / Cilt: 3 - Sayı: 3

Türkiye’de Lisans Düzeyinde Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitimi: Vakıf ve Devlet Üniversitelerindeki Müfredat Analizi Karşılaştırması

Physiotherapy and Rehabilitation Bachelor's Degree Education in Turkey: Comparative Analysis of Curriculum between Foundation and State Universities

İpek ALEMDAROĞLU
HÜLYA NİLGÜN GÜRSES
MÜBERRA TANRIVERDİ
Pages
72–77
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Conclusion: As a conclusion, the curriculums of the FD/C in foundation and state universities in Turkey were determined to show compliance with each other and with other countries.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Objective: The purpose of our study was to analyze and reveal the similarities and differences between the curriculums of the physical therapy and rehabilitation (PTR) faculty departments/ colleges (FD/C) in foundation and state universities in Turkey.
📊
Key Findings & Data:Methods: The student quotas and curriculums of PTR FD/Cs in foundation (Group 1) and state (Group 2) universities were reached.
💡
Conclusion & Impact:Conclusion: As a conclusion, the curriculums of the FD/C in foundation and state universities in Turkey were determined to show compliance with each other and with other countries.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2014 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Objective: The purpose of our study was to analyze and reveal the similarities and differences between the curriculums of the physical therapy and rehabilitation (PTR) faculty departments/ colleges (FD/C) in foundation and state universities in Turkey. Methods: The student quotas and curriculums of PTR FD/Cs in foundation (Group 1) and state (Group 2) universities were reached. The number of FD/Cs and their student quotas were calculated. Curriculum parameters were investigated from the FD/Cs official websites and compared between groups. Results: 64 universities were found to get permission to give PTR education, and 46 of these obtained student quotas in the 2014–2015 academic year. Curriculums of 41 out of 46 FD/Cs (89.1%) were reached from their websites. The only statistically significant difference was found in student quotas (z=&#8722;3.422; p<0.01), whereas no differences were found in other curriculum parameters between the groups (p>0.05). Conclusion: As a conclusion, the curriculums of the FD/C in foundation and state universities in Turkey were determined to show compliance with each other and with other countries.

Özet

Amaç: Çalışmamızın amacı ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerinde fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) fakülte bölümü/yüksekokullarının (fb/yo) müfredat analizinin yapılması ve aradaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konmasıdır. Yöntemler: Ülkemizde FTR eğitimi vermek için vakıf (Grup 1) ve devlet (Grup 2) üniversitelerinde açılan fb/yo’ların öğrenci kontenjanı ve müfredatlarına ulaşılmıştır. Son 5 yılda vakıf ve devlet üniversitelerinde kurulan fb/yo sayıları ve öğrenci kontenjanları hesaplanmıştır. Fb/yo’ların resmi web sayfalarından lisans döneminde okutulan dersler, ders sayıları, derslerin pratik ve teorik saatleri, yerel kredileri ve Avrupa Kredi Transfer Sistem’leri (AKTS) gibi müfredat parametreleri incelenmiş ve gruplar arasında karşılaştırılmıştır. Bulgular: Buna göre Türkiye’deki 64 üniversitenin FTR bilim alanında eğitim vermek üzere bölüm açma izni aldığı, bunlardan 46 FTR fb/yo’na [19’u (%41,3) devlet, 27’si (%51,7) vakıf üniversitesinde] 2014-2015 eğitim öğretim yılında eğitim vermek üzere öğrenci kontenjanı verildiği belirlenmiştir. 46 fb/yo’dan 41’inin (%89,1) [18’i (%43,9) devlet, 23’ü (%56,1) vakıf üniversitesinde] müfredatlarına kendi web sitelerinden ulaşılmıştır. Vakıf ve devlet üniversitelerindeki fb/yo’lar arasında yalnızca öğrenci kontenjanları sayısında (z=-3,422) istatistiksel olarak anlamlı fark bulunurken (p 0,05). Sonuç: Ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerindeki müfredatların birbirine benzer olduğu ve diğer ülkeler ile uyum gösterdiği görülmektedir. FTR programlarının müfredatlarının standartlaştırılması ve ülke içinde FTR eğitimine yönelik belirli kalite kriterlerinin belirlenmesi için üniversiteler arası işbirliğinin sağ- lanması, müfredatların belirli kurallar çerçevesinde gözden geçirilip güncellenmesi, belirlenen müfredatların düzenli aralıklarla kontrolü için bir üst kurulun oluşturulması acil ihtiyaçlardandır.

🔖

Cite This Article

ALEMDAROĞLU, İ., GÜRSES, H. N., TANRIVERDİ, M. (2015). Türkiye’de Lisans Düzeyinde Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitimi: Vakıf ve Devlet Üniversitelerindeki Müfredat Analizi Karşılaştırması. Bezmiâlem Science, Cilt: 3 - Sayı: 3, 72–77. https://ajindex.com/articles/162253

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Fizyoterapi & Rehabilitasyon, Tarihçe ve Genel Tanıtım. [homepage on the Internet]. [updated 2009; cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  2. Başkent Üniversitesi. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  3. Türkiye Fizyoterapistler Derneği resmi web sitesi. [homepage on the Internet]. [updated 2012; cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  4. Gürses HN, Alemdaroğlu İ, Tanrıverdi M. Türkiye’de fizyoterapi ve rehabilitasyon fakülte bölümü/yüksekokullarının incelenmesi ve müfredat analizi. Turk J Physiother Rehabil 2014; 25: 16-27. [CrossRef] 5. Yükseköğretim Kurulu. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://www.yok.gov.tr/ 6. 2014 ÖSYS: Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/YGS/2014_OSYS_KILAVUZU_02_01_2014.pdf 7. 2009 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://osym.gov.tr/belge/1-11477/2009-osys-yuksekogretim-programlari-ve-kontenjanlari-ki-.html. 8. 2014 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/OSYS/ Tercih/2014-OSYSKONTKILAVUZU14072014.pdf
  5. Yükseköğretim Kurulu, Yüksek Lisans Programı Açmak İçin Başvuru Formatı. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  6. Yükseköğretim Kurulu, Doktora Programı Açmak İçin Başvuru Formatı. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  7. Hager-Ross C, Sundelin G. Physiotherapy Education in Sweden. Phys Ther Rev 2007; 12: 139-44. [CrossRef] 12. McMeeken J. Physiotherapy Education in Australia. Phys Ther Rev 2007; 12: 83-91. [CrossRef] 13. Bithell C. Entry-Level Physiotherapy Education in the United Kingdom: Governance and Curriculum. Phys Ther Rev 2007;