AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results show that economic literacy may not be sufficient to prevent food waste under certain conditions.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Approximately one-third of the food produced worldwide is wasted, indicating that food waste is a significant economic problem. The limited research examining the relationship between food waste and education, and the empirical gap in the context of economic literacy, enhance the unique value and importance of this study. The research investigates whether economic literacy changes attitudes towards food waste. To this end, the relationship between economic literacy and food waste was examined. A survey was conducted among students at Kastamonu University. The scale developed by Kaya and Dilek (2024) was used to measure food waste. Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were then performed for the items constituting food waste. The economic literacy test developed by Dilek et al. (2018a) was used to measure economic literacy, updated to reflect changing conditions. As a result, no correlation was found between economic literacy test scores and the sub-dimensions of food waste, and no significant regression models could be established. The results show that economic literacy may not be sufficient to prevent food waste under certain conditions. This research is limited to students at Kastamonu University. Further research on other samples will contribute to the literature.
Özet
Dünyada üretilen gıdanın yaklaşık üçte biri israf edilmektedir ve bu rakam gıda israfının en önemli ekonomik sorunlardan biri olduğunu göstermektedir. Gıda israfı ile eğitim ilişkisini inceleyen araştırmaların kısıtlı olması ve ekonomi okuryazarlığı bağlamındaki ampirik eksiklik bu çalışmanın özgün değerini ve önemini artırmaktadır. Araştırma, ekonomik okuryazarlığın gıda israfına yönelik tutumları değiştirip değiştirmediğini araştırmaktadır. Bu amaçla ekonomi okuryazarlığı ile gıda israfı arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada Kastamonu Üniversitesi öğrencileri arasında anket çalışması yapılmıştır. Gıda İsrafını ölçmek amacıyla Kaya and Dilek (2024) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Daha sonra gıda israfını oluşturan maddeler için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (CFA) yapılmıştır. Ekonomi okuryazarlığını ölçmek amacıyla Dilek ve ark. (2018a) tarafından geliştirilen ekonomik okuryazarlık testi günün değişen koşullarına göre güncellenerek kullanılmıştır. Sonuç olarak, ekonomi okuryazarlığı test puanları ile gıda israfı alt boyutları arasında korelasyon bulunamamış, anlamlı regresyon modelleri kurulamamıştır. Araştırmamızın sonuçları ekonomi okuryazarlığının belli koşullar altında gıda israfını önlemek için yeterli olmayabileceğini göstermektedir. Araştırmamız Kastamonu Üniversitesi öğrencileri ile kısıtlıdır. Başka örneklemler üzerinde yapılacak araştırmalar literatüre katkı sağlayacaktır.