İşte bu konuya Cumhuriyet’in kuruluş yıllarında öğretmenlerden beklenen rollerin, öğretmenlik meslek ahlakı ilkelerinin neler olduğu gibi konulara özellikle bu konularda önemli çalışmaları olan ve eserler veren bir aydının eserini inceleyerek günümüzde de devam eden tartışmalara da ışık tutulması amaçlanmaktadır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Mustafa Kemal Atatürk ve Cumhuriyeti kuran kadrolar öğretmenleri çağın koşullarına uygun olarak yetiştirmenin, devrimleri ülkenin en ücra köşelerine kadar taşıyacak ve orada devrimlerin ruhunu yeni kuşaklara aktaracak donanım ve ruhta olmalarının önemini görmüşlerdi.
📊
Key Findings & Data:Bu anlayışla da öğretmen yetiştirme konusunda yapılan çalışmalar, öğretmenlik mesleği ile ilgili yasal düzenlemeler gibi birçok çalışmaya imza atmışlardır.
💡
Conclusion & Impact:İşte bu konuya Cumhuriyet’in kuruluş yıllarında öğretmenlerden beklenen rollerin, öğretmenlik meslek ahlakı ilkelerinin neler olduğu gibi konulara özellikle bu konularda önemli çalışmaları olan ve eserler veren bir aydının eserini inceleyerek günümüzde de devam eden tartışmalara da ışık tutulması amaçlanmaktadır.
🔬Design:Kitap İncelemesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kazım Nami · Tek Parti Dönemi
Özet
Mustafa Kemal Atatürk ve Cumhuriyeti kuran kadrolar öğretmenleri çağın koşullarına uygun olarak yetiştirmenin, devrimleri ülkenin en ücra köşelerine kadar taşıyacak ve orada devrimlerin ruhunu yeni kuşaklara aktaracak donanım ve ruhta olmalarının önemini görmüşlerdi. Bu anlayışla da öğretmen yetiştirme konusunda yapılan çalışmalar, öğretmenlik mesleği ile ilgili yasal düzenlemeler gibi birçok çalışmaya imza atmışlardır. İşte bu konuya Cumhuriyet’in kuruluş yıllarında öğretmenlerden beklenen rollerin, öğretmenlik meslek ahlakı ilkelerinin neler olduğu gibi konulara özellikle bu konularda önemli çalışmaları olan ve eserler veren bir aydının eserini inceleyerek günümüzde de devam eden tartışmalara da ışık tutulması amaçlanmaktadır.
Yüksel, İ. (2018). Tek Parti Dönemi Öğretmenlik Söylemleri: Kazım Nami Duru Örneği. Bilge Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 2 Sayı: 2, 130–141. https://ajindex.com/articles/1582298
Hesapçıoğlu, Muhsin, Türkiye’de Cumhuriyet Döneminde Eğitim Politikası ve Felsefesi (s.121-138), Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı:29, Yıl:2009
Kalaycı, Nurdan, Cumhuriyet Döneminde İlköğretim, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, İstanbul, 2004
Nami, Kazım, Muallimin Meslek Ahlakı, Devlet Matbaası, İstanbul, 1934
Özden, Barış Alp, Erken Cumhuriyet Döneminde Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Kimliği,www.kebikecdergi.org/kebikec-dergisi-sayi-40.shtml (ET:18/10/2017)
Şengör, A.M. Celal, Hasan Ali Yücel ve Türk Aydınlanması III. Baskı, İstanbul, İş Bankası Yayınları, 2017
Tuğluoğlu, Fatih ve Tunç, Turgay, 1926 İlkmektep Müfredatı ve Cumhuriyet Dönemi Eğitiminin Hedefleri, http//:atam.gov.tr/sayi/-76-ilkmektep-mufredati-ve-cumhuriyet-donemi-egitiminin-ekonomik-hedefleri (E.T.: 12/10/2017)
Tülay, Alim Baran, Atatürk’ün Eğitim Düşüncesi (s.19-33), Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu, Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi Yayını (Hazırlayan Murat Alper Parlak), Ankara, 2010
Türkdoğan, Orhan, Ziya Gökalp Sosyolojisinin Temel İlkeleri, Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları, İstanbul,1998