SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 1

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisinin Ölçülmesine Yönelik Etkinlik Türleri

Funda Keskin(SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ)0000-0002-0222-8725
Pages
118–137
Publication Date
2024-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışma, yazma becerisinin ölçülmesinde daha yapılandırılmış ve kapsamlı bir yaklaşım sunarak, öğretmenlerin derslerinde etkin bir şekilde kullanabilecekleri çeşitli yazma etkinlikleri ve soru tekniklerini kapsamlı bir şekilde incelemektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin ölçülmesinde kullanılabilecek etkinlik türleri ve soru tekniklerini tanıtmaktır.
📊
Key Findings & Data:Çalışma, alanda çalışan öğrencilerin duygu, düşünce ve bilgilerini yazılı olarak ifade etmelerini destekleyen etkinlikler ve örnekler sunmayı hedeflemektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışma, yazma becerisinin ölçülmesinde daha yapılandırılmış ve kapsamlı bir yaklaşım sunarak, öğretmenlerin derslerinde etkin bir şekilde kullanabilecekleri çeşitli yazma etkinlikleri ve soru tekniklerini kapsamlı bir şekilde incelemektedir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:yabancı dil olarak türkçe öğretimi · yabancı dil eğitiminde yazma becerisi · yazma becerisinin ölçülmesinde kullanılabilecek etkinlik türleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin ölçülmesinde kullanılabilecek etkinlik türleri ve soru tekniklerini tanıtmaktır. Çalışma, alanda çalışan öğrencilerin duygu, düşünce ve bilgilerini yazılı olarak ifade etmelerini destekleyen etkinlikler ve örnekler sunmayı hedeflemektedir. Araştırma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin ölçülmesi için kullanılan soru ve puanlama teknikleri hakkında bilgi vermeye yönelik nitel desende gerçekleştirilen bir durum çalışmasıdır. Veri toplama yöntemi olarak, yabancı dil öğretiminde ölçme değerlendirme alanını konu alan bilimsel çalışmalar incelenmiştir. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, yazma becerisinin farklı düzeylerde ve amaçlarla ölçülebileceğini göstermektedir. Bu çalışma, yazma becerisinin ölçülmesinde daha yapılandırılmış ve kapsamlı bir yaklaşım sunarak, öğretmenlerin derslerinde etkin bir şekilde kullanabilecekleri çeşitli yazma etkinlikleri ve soru tekniklerini kapsamlı bir şekilde incelemektedir.

🔖

Cite This Article

Keskin, F. (2024). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisinin Ölçülmesine Yönelik Etkinlik Türleri. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 1, 118–137. https://ajindex.com/articles/1573098

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Avrupa Konseyi. (2021). Diller için Avrupa ortak başvuru metni; öğrenme, öğretme ve değerlendirme, tamamlayıcı cilt (çev. MEB Komisyonu). Ankara: Pozitif Matbaa.
  2. Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. White Plains, NY: Pearson Education.
  3. Brown, H. D. ve Abeywickrama, P. (2018). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Education.
  4. Ektabani, K. (2011). Assessing Writing in a Second Language: A Review of the Literature. Journal of Second Language Writing, 20(3), 141-158. doi:10.1016/j.jslw.2011.05.001
  5. Hughes, A. ve Hughes, D. (2020). Testing for Language Teachers (3. baskı.). Cambridge University Press.
  6. International Test and Evaluation Association. (2011). Item Writing for the Professional Certification Exam. International Test and Evaluation Association. https://itea.org/professional-development-2/item-writing/
  7. Plakans, L. (2021). Second Language Writing and Assessment: Insights from Research and Practice. New York, NY: Routledge.
  8. Madsen, H. S. (1983). Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press.
  9. Silva, T. (1990). Second language composition instruction: developments, issues, and directions in ESL. In B. Kroll (Ed.), Second Language Writing: Research Insights for the Classroom (11-23). Cambridge: Cambridge University Press.
  10. Yavuz-Kırık, M. (2008). Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirme Bağlamında Tutum Ve Yaklaşımları (Yayınlanmamış doktora tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  11. Weigle, S. C. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press