SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 4 Sayı: 7

The Effect of the Use of Educational Informatics Network (EBA) in Science Lesson on the Secondary School Students’ Academic Achievement

Fen Bilimleri Dersinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Kullanımının Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi

Buket Ballıel Ünal
Gamze Hastürk(Gaziosmanpaşa Üniversitesi)
Pages
327–342
Publication Date
2018-05-07
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study findings, it was found that the students in the experimental group were more successful than those in the control group after implementing EBA platform contents.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In Turkey, Ministry of National Education launched the FATİH Project (Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology Project) in 2011; an educational e-c ontent platform called Educational Informatics Network (EBA) was developed within the scope of this project.
📊
Key Findings & Data:This study aims at investigating the effect of teaching the topic of the Human Circulatory System with EBA in science lesson of 6 th grade on elementary students’ achievement.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the study findings, it was found that the students in the experimental group were more successful than those in the control group after implementing EBA platform contents.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2011 Verileri
⚙️Variables:Eğitim Bilişim Ağı · Teknoloji · Fen Bilimleri

Abstract

In Turkey, Ministry of National Education launched the FATİH Project (Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology Project) in 2011; an educational e-c ontent platform called Educational Informatics Network (EBA) was developed within the scope of this project. This study aims at investigating the effect of teaching the topic of the Human Circulatory System with EBA in science lesson of 6 th grade on elementary students’ achievement. An experimental study was carried out in accordance with the "pre-test / post-test model with control group". The students taking the lesson with EBA content formed the experimental group, while the students taking the lesson with the new primary education program formed the control group. In the study, the two experimental groups were created in this study by using random assignment, and the pre - test was administered to all subjects in both groups before teaching while the post - test was administered to all subjects in both groups after teaching. In the study, whether there is a meaningful difference between scores of the students taking the lesson with EBA content and the students taking the lesson with the new primary education program was investigated. The study group consisted of 56 6th grade students (experimental group: 29, control group: 27) from an elementary school located in the Menteşe district of Muğla province. The obtained data were analyzed with SPSS packet program. As a result of the study findings, it was found that the students in the experimental group were more successful than those in the control group after implementing EBA platform contents. In line with these findings, it was concluded that the use of technology-supported EBA in educational environments is an effective way in increasing the elementary students’ academic achievements.

Özet

Ülkemizde Milli Eğitim Bakanlığı, 2011 yılında Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) projesini uygulamaya koymuş olup, proje kapsamında, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) olarak adlandırılan çevrim içi bir içerik olan eğitim platformu geliştirilmiştir. Bu çalışma, ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersinde Dolaşım Sistemi konusunda EBA kullanımının öğrenci başarısı üzerine etkililiğini incelemek amacı ile yapılmıştır. “Kontrol gruplu ön-test/son-test modeli” ne uygun deneysel bir çalışma gerçekleştirilmiştir. EBA içeriği ile ders alan öğrenciler deney grubunu, yenilenen ilköğretim programına dayalı öğrenme yöntemi ile ders alan öğrenciler ise kontrol grubunu oluşturmuştur. İki deney grubu yansız atama ile oluşturulmuş ve her iki gruba da öğretimden önce ön-test, öğretimden sonra da son-test uygulanmıştır. Araştırmada, EBA platformunu kullanılarak öğretim alan öğrenci grubu ile yenilenen ilköğretim programına göre öğretim alan öğrenci grubunun akademik başarıları arasında anlamlı bir farklılığın olup olmadığına bakılmıştır . Araştırma grubunu, Muğla ili Menteşe ilçesinde yer alan bir devlet okulunda 6. sınıf şubesinde öğrenim gören 56 (deney grubu:29; kontrol grubu:27) öğrenci oluşturmaktadır . Elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucu elde edilen bulgular doğrultusunda, deney grubundaki öğrencilerin EBA platformu içerikleri uygulandıktan sonra kontrol grubundaki öğrencilere göre akademik başarılarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu bulgular doğrultusunda, eğitim ortamlarında teknoloji destekli EBA kullanımının ortaokul öğrencilerinin akademik başarısını arttırmada etkili bir yol olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

Ünal, B. B., Hastürk, G. (2018). The Effect of the Use of Educational Informatics Network (EBA) in Science Lesson on the Secondary School Students’ Academic Achievement. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 7, 327–342. https://ajindex.com/articles/1565645

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (35)

  1. Akekin-Başkaya, A. (2014). İlköğretimde görev yapan branş öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  2. Aktay, S.,&Keskin, T. (2016). Eğitim bilişim ağı (EBA) incelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2 (3), 27-44.
  3. Alabay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin eba(eğitimde bilişim ağı) kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Ateş, M., Çerçi, A. & Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya UniversityJournal of Education, 5(3), 105-117.
  5. Barak, M. (2017).Scienceteachereducation in thetwenty-firstcentury: a pedagogicalframeworkfortechnology-ıntegratedsocialconstructivism, Research in Science Education, 47(2), 283–303. https://doi.org/10.1007/s11165-015-9501-y
  6. Bell, R. L.,Maeng, J. L., &Binns, I. C. (2013). Learning in context: technologyintegration in a teacherpreparation program informedbysituatedlearningtheory. Journal of Research in ScienceTeaching, 50(3), 348–379.
  7. Bolat, Y. (2016). Ters yüz edilmiş sınıflar ve eğitim bilişim ağı (EBA). Journal of Human Sciences, 13(2), 3373- 3388. doi:10.14687/jhs.v13i2.3952.
  8. Buzzetto-More, N. &Guy, R. (2006). Incorporatingthehybridlearning model intominorityeducation at a historicallyblackuniversity. Journal of Information Technology in Education, 5, 153-164.
  9. L. Briz-Ponce.,Pereira,A., Carvalho, L., Juanes-Mendez, J.A.,&García-Peñalvo F.J. (2017). Learning with mobile technologies – students' behaviour, Computers in Human Behavior, 72 (C), 612-620.
  10. Clark, R.C.,&Mayer R.E. (2008). E-learningandthescience of instruction: Provenguidelinesforconsumersanddesigners of multimedialearning,John Wiley&Sons.
  11. Çiftçi, S.,Taşkaya, S. M., & Alemdar, M. (2012, Mayıs). Sınıf öğretmenlerinin fatih projesine ilişkin görüşleri. 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu,Sözlü bildiri, Rize.
  12. EBA, (2017). EBA Web Sitesi - Hakkımızda URL: http://www.eba.gov.tr/hakkimizda [Erişim Tarihi: 17.02.2017.
  13. Ekici, M, Arslan, İ. & Tüzün, H. (2016). Eğitim bilişim ağı (EBA) web portalı kullanılabilirliğinin göz izleme yöntemiyle değerlendirilmesi. Eğitim Teknolojileri Okumaları içinde. (Eds: İşman, A., Odabaşı, H. F. & Akkoyunlu, B.), 273-297, Ankara: TOJET.
  14. Englund, C.,Olofson A.D., &Price, L.(2016). Teachingwithtechnology in highereducation: understandingconceptualchangeanddevelopment in practice, HigherEducationResearch& Development, 36(1), 73-87, DOI: 10.1080/07294360.2016.1171300.
  15. Fidan, K. N.,Erbasan, Ö. & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağından (EBA) yararlanmaya ilişkin görüşleri, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(45), 626-637.
  16. Güvendi, G.M. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı’nın Öğretmenlere Sunmuş Olduğu Çevrimiçi Eğitim Ve Paylaşım Sitelerinin Öğretmenlerce Kullanım Sıklığının Belirlenmesi: Eğitim Bilişim Ağı (Eba) Örneği, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
  17. Karamustafaoğlu, O. & Yaman, S. (2006). Fen Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri I-II. 5. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık.
  18. Kayahan, S. &Özduran, K. (2016). İngilizce dersinde uygulanan EBA market mobil yazılımlarına ilişkin öğrenci görüşleri. XVIII. Akademik Bilişim Konferansı, Şubat 2016, Adnan Menderes Üniversitesi: Aydın.
  19. Klašnja-Milićević, A., Vesin, B., &Ivanović, M. (2018). Socialtaggingstrategyforenhancing e-learningexperience, Computers & Education, 118, 166-181. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.12.002.
  20. Krumsvik, R.J. (2014). Teachereducators’ digitalcompetence. ScandinavianJournal of EducationalResearch, 58(3), 269–280. doi: 10.1080/00313831.2012.726273.Kurtdede F., N., Erbasan, Ö. & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı’ndan (eba) yararlanmaya ilişkin görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(45), 626-637.
  21. Lau, K.H., Lam, T., Kam, B.H., Nkhoma, M.,Richardson, J., &Thomas, S. (2018).The role of textbooklearningresources in e-learning: A taxonomicstudy. Computers& Education,118, 10-24.
  22. MEB,(2017). http://www.eba.gov.tr/hakkinda http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele. Erişim:20.01.2017.
  23. Medcalfe, S. (2013). Is theresuch a thing as a freetextbook?Journal of EconomicsandEconomicEducationResearch, 14 (1), 71-78.Nunnally, J.(1994). PsychometricTheory(3rd edition). New York: McGraw-Hill.
  24. Osio, S. A. (2002). An evaluation of theuse of microcomputer-basedlaboratoryınstruction on middleschoolstudents' conceptattainmentandattitudestowardscomputer-basedınstruction,University of Southern California.
  25. Özmen, H. (2004). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı (constructivist) öğrenme. TheTurkish Online Journal of EducationalTechnology, 3(1), 100-111.
  26. Palavan,Ö.&Sungur, B. (2017). Bilgisayar Destekli Öğretimin İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarısına Etkisi Üzerine Meta Analiz Çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(2), 2017, 603-638.
  27. Salman, Ş. (2013). Fatih projesi kapsamında yer alan öğretmen ve öğrencilerin projeden beklentileri ve bilişim teknolojileri kullanımına karşı algıları üzerine bir araştırma: İstanbul bağcılar dr.Kemal Naci Ekşi anadolu lisesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  28. Uşun, S. (2004).Bilgisayar destekli öğretimin temelleri, İkinci Baskı, NobelYayın Dağıtım, Ankara.
  29. Üçışık, S. & Tuna, F. (2004). Orta öğretim kurumlarında coğrafya anlatım becerisinin bilgisayar destekli anlatımla geliştirilmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 9, 97-118.Watson G. H. (2002). Using technologytopromotesuccess in pblcourses, thetech¬nologysource, May/June. Web:http://technologysource.org/article/usingtechnologytopromotesuccess in pblcourses/. Erişim: 18 Kasım 2018.
  30. Tang, T.,&McCalla G.(2005) Smart recommendationfor an evolving e-learningsystem: Architecture andexperiment, International Journal on E-learning, 4(1), 105-129.
  31. Tutar, M. (2015). Eğitim bilişim ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
  32. Türker, A. & Güven, C. (2016). Lise öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı (eba) projesinden yararlanma düzeyleri ve proje ile ilgili görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 244-254.
  33. Tüysüz, C. &Çümen, V. (2016). Eba Ders Web Sitesine İlişkin Ortaokul Öğrencilerinin Görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 278-296.
  34. Weng, C.,Otanga, S., Weng, A.,&Cox, J.(2018). Effects of interactivity in E-textbooks on 7th graderssciencelearningandcognitiveload, Computers & Education, 120, 172-184. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.02.008.
  35. Yalın, H. İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. 7.Baskı, Ankara: Nobel Yayıncılık.