SavedAdd your journal

Journals / EKEV Akademi Dergisi / 2016 / Sayı: 67

YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINI ETKİLEYEN UNSURLAR

BAYRAM ÖZER
CELALETTİN KORKMAZ
Pages
59–84
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca İngilizce öğretmenleri yabancı dil öğretiminde başarıyı artırmaya yönelik olarak da dil öğretim yaklaşımına, eğitim sistemine, öğretmene, öğrenciye ve materyale yönelik önerilerde bulunmuşlardır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, ülkemizdeki yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını olumlu ve olumsuz etkileyen unsurları belirleyerek bu unsurların yabancı dil öğrenimine etki- lerinin nedenlerini, türlerini ve bunlarla baş etme yollarını araştırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu kapsamda Hatay ilinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin görüşleri alınarak yabancı dil öğre- timini etkileyen unsurlar belirlenmeye çalışılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca İngilizce öğretmenleri yabancı dil öğretiminde başarıyı artırmaya yönelik olarak da dil öğretim yaklaşımına, eğitim sistemine, öğretmene, öğrenciye ve materyale yönelik önerilerde bulunmuşlardır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2014 – 2015 Verileri
⚙️Variables:Yabancı Dil · İngilizce · Başarıyı Etkileyen Unsurlar

Özet

Bu çalışmanın amacı, ülkemizdeki yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını olumlu ve olumsuz etkileyen unsurları belirleyerek bu unsurların yabancı dil öğrenimine etki- lerinin nedenlerini, türlerini ve bunlarla baş etme yollarını araştırmaktır. Bu kapsamda Hatay ilinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin görüşleri alınarak yabancı dil öğre- timini etkileyen unsurlar belirlenmeye çalışılmıştır. Bir olgu bilim çalışması olan bu araştırmada çalışmaya gönüllü katılan 2014 – 2015 akademik yılında 62 İngilizce öğretmeninin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu (YYGF) aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmada veriler içerik analizine tabi tutularak yorumlanmıştır. Alan taraması ile oluşturulan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formuna uygulama öncesi öğretmenlerin ve uzmanların görüşü alınarak son şekli verilmiştir. Analiz sonucuna göre İngilizce öğrenimini olumlu şekilde etkileyen unsurlar öğretmen davranışları, öğrenci davranışları, dersin işlenişine ilişkin unsurlar ve çevresel unsurlar olarak belirlenmiştir. İngilizce öğrenimini olumsuz olarak etkileyen unsurlar ise öğret- men davranışları, öğrenci davranışları, dersin işlenişine ilişkin unsurlar, eğitim sistemine ilişkin unsurlar ve çevresel unsurlar olarak belirlenmiştir. Ayrıca İngilizce öğretmenleri yabancı dil öğretiminde başarıyı artırmaya yönelik olarak da dil öğretim yaklaşımına, eğitim sistemine, öğretmene, öğrenciye ve materyale yönelik önerilerde bulunmuşlardır.

🔖

Cite This Article

ÖZER, B., KORKMAZ, C. (2016). YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINI ETKİLEYEN UNSURLAR. EKEV Akademi Dergisi, Sayı: 67, 59–84. https://ajindex.com/articles/154013

References (11)

  1. Acat, M.B. ve Demiral, S. (2002). Türkiye'de yabancı dil öğreniminde motivasyon kay- nakları ve sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(3), 312-329.
  2. Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi. D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20.
  3. Aydın, S. (2006). İkinci dil olarak İngilizce öğrenimindeki başarı düzeyinin bazı değiş- kenlere göre incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergi- si, 8 (2), 273-285.
  4. Başar, M. ve Tosuncuk, Ö. (2016). İlkokulda İngilizce öğretiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (2), 100-125.
  5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bi- limsel araştırma yöntemleri. 5. Baskı. Ankara:
  6. Pegem Akademi Yay. Çelebi, M.D. (2006). Türkiye’de anadili eğitimi ve yabancı dil öğretimi. Erciyes Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (2), 285-307.
  7. Doğan, A. (2008). Lise öğrencilerinin İngilizce öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kay- gısı. Dil Dergisi, 139, 48-67.
  8. Engin, A. O. (2006). Yabancı dil (İngilizce) öğretiminde öğrenci başarısını etkileyen değişkenler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (2), 287- 310 İlter, B. ve Er, S. (2007). Erken yaşta yabancı dil öğretimi üzerine veli ve öğretmen gö- rüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No 1, 21-30.
  9. Karakoyun, S. (2008). İlköğretim II. kademe yabancı dil dersi öğretim programının de- ğerlendirilmesine ilişkin öğretmen görüşleri (Adapazarı Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kolaç, E. (2008). Yabancı diller ve türk dili ve edebiyatı bölümü son sınıf öğrencilerinin “yabancı dil öğretimi” ve “yabancı dille öğretim” konusundaki yönelim ve gö- rüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1,4, 397-412.
  10. Littlewood, W. (2001). Foreign and second language learning; language acquisation research and its ımplications for the classroom. (15th Ed). Cambridge Univesity Press. Doç. Dr. Bayram ÖZER Celalettin KORKMAZ EKEV AKADEMİ DERGİSİ Erişim: Aralık, 2015. http://www.amazon.com/Foreign-Second-Language-Learning- Implications/dp/0521274869 Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. (2nd Ed). Newbury Park, CA: Sage. Öner, G. (2008). Orta öğretim öğrencilerinin yabancı dil öğrenimlerini etkileyen etmen- ler. Doktora Tezi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bi- limleri Ana Bilim Dalı Gaziantep Ocak 2008.
  11. Sevinç, K. Ü. (2006). İlköğretim