SavedAdd your journal

Journals / IBAD Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 4 Sayı: 2

Investigation of Social Media Usage Features and Attitudes of Vocational School of Health Services Students

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Özellikleri ve Tutumlarının İncelenmesi

Mukadder Mollaoğlu(CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-9264-3059
Fatma Hastaoğlu(CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-8929-2860
Esra Başer(CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-3618-3622
Songül Mollaoğlu(CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-3519-8702
Pages
157–166
Publication Date
2019-08-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışmada öğrencilerin zamanlarının büyük bir kısmını geçirdikleri sosyal medyayı eğitimleri için etkili, yeterli ve bilinçli bir şekilde kullanamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Hız, erişim ve kullanım kolaylığının vermiş olduğu kolaylıklar nedeniyle sosyal medyanın eğitim açısından iletişim, sorgulama, araştırma, aktif katılım, işbirliği sağlayıcı ortam, doküman, bilgi ve deneyimlerin paylaşımı gibi çok önemli olanaklar sağladığı bilinmektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu bağlamada sosyal medya, etkili kullanıldığında eğitimde avantajlı bir konuma sahiptir.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmada öğrencilerin zamanlarının büyük bir kısmını geçirdikleri sosyal medyayı eğitimleri için etkili, yeterli ve bilinçli bir şekilde kullanamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:342 katılımcı
⚙️Variables:İnternet · Sosyal Medya · Sosyal Ağlar

Özet

Hız, erişim ve kullanım kolaylığının vermiş olduğu kolaylıklar nedeniyle sosyal medyanın eğitim açısından iletişim, sorgulama, araştırma, aktif katılım, işbirliği sağlayıcı ortam, doküman, bilgi ve deneyimlerin paylaşımı gibi çok önemli olanaklar sağladığı bilinmektedir. Bu bağlamada sosyal medya, etkili kullanıldığında eğitimde avantajlı bir konuma sahiptir. Bu nedenle öğrencilerin sosyal medyayı nasıl kullandıkları ve sosyal medyaya yönelik tutumlarını belirlemek önem kazanmaktadır. Betimsel tasarımın kullanıldığı bu çalışmada veriler, çalışmaya katılmaya istekli 342 katılımcıdan yüz yüze görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Araştırmanın verileri literatürden yararlanarak oluşturulan ve toplam iki bölümden oluşan soru formu ve Sosyal Medya Tutum Ölçeği ile elde edilmiştir. Çalışma sonunda, öğrencilerin zamanlarının büyük bir kısmını sosyal medyada geçirdikleri ve sosyal medya kullanımının gençlerin günlük yaşam aktivitelerinin önemli bir bölümü haline geldiği belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin sosyal medyayı en çok sosyal paylaşım amaçlı aktiviteler (fotoğraf-video paylaşımı, sohbet etme)için kullandıkları, çok az öğrencinin eğitimlerine katkı amacıyla bu ağlardan yararlandıkları ve sosyal medyaya karşı olumlu tutum içinde oldukları ortaya çıkmıştır. Çalışmada öğrencilerin zamanlarının büyük bir kısmını geçirdikleri sosyal medyayı eğitimleri için etkili, yeterli ve bilinçli bir şekilde kullanamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

Mollaoğlu, M., Hastaoğlu, F., Başer, E., Mollaoğlu, S. (2019). Investigation of Social Media Usage Features and Attitudes of Vocational School of Health Services Students. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 2, 157–166. https://doi.org/10.21733/ibad.528372

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Akar, E. (2010). Sosyal medya pazarlaması: Sosyal webde pazarlama stratejileri. Efil Yayınevi.
  2. Akçay, H., (2011). Kullanımlar ve doyumlar yaklaşımı bağlamında sosyal medya kullanımı: Gümüşhane Üniversitesi üzerine bir araştırma, İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 33, s.137-161.
  3. Akyazı, E., & Ünal, A. T. (2013). İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Amaç, Benimseme, Yalnızlık Düzeyi İlişkisi Bağlamında Sosyal Ağları Kullanımı, Global Media Journal Turkish Edition, Sayı 6, Cilt 3 sf 1-24.
  4. Atalay, R. (2014). Lise Öğrencilerinin Sosyal Medyaya İlişkin Tutumları İle Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  5. Barutçu, S., & Tomaş, M. (2013). Sürdürülebilir sosyal medya pazarlaması ve sosyal medya pazarlaması etkinliğinin ölçümü. İnternet Uygulamaları ve Yönetimi Dergisi, (1): 5-24.
  6. Bedir A. (2016). Sosyal medya kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi. Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum
  7. Çildan, C., Ertemiz, M., Tumuçin, H. K., Küçük, E., & Albayrak, D. (2012). Sosyal medyanın politik katılım ve hareketlerdeki rolü. Akademik Bilişim, 1-3.Eren, V., & Aydın, A. (2014). Sosyal medyanın kamuoyu oluşturmadaki rolü ve muhtemel riskler.KMÜ Sosyal ve Ekonomı̇k Araştırmalar Dergı̇si. 16 (Özel Sayı I): 197-205.
  8. Fuchs, C. (2017). Social media: A critical introduction. Sage.
  9. Gönenli, G., & Hürmeriç, P. (2012). Sosyal medya: bir alan çalışması olarak Facebook kullanımı. Sosyal Medya/Akademi içinde, 213-242.
  10. Hazar, M. (2011). Sosyal medya bağımlılığı-bir alan çalışması. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 32(1): 151-76.
  11. Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business horizons, 53(1): 59-68.
  12. İnce, M., & Koçak, M. C. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları: Necmettin Erbakan Üniversitesi Örneği. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 736-749.
  13. Lin, L. Y., Sidani, J. E., Shensa, A., Radovic, A., Miller, E., Colditz, J. B. & Primack, B. A. (2016). Association between social media use and depression among US young adults. Depression and anxiety, 33(4), 323-331.
  14. Onat, F. (2010). Bir halkla ilişkiler uygulama alanı olarak sosyal medya kullanımı: Sivil toplum örgütleri üzerine bir inceleme. Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 31, 103-122.
  15. Öztürk, M. F., & Talas, M. (2015). Sosyal medya ve eğitim etkileşimi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 7(1): 101-120.Pangrazio, L., & Selwyn, N. (2018). “It’s Not Like It’s Life or Death or Whatever”: Young People’s Understandings of Social Media Data. Social Media+ Society, 4(3):1-9.
  16. Papathanassopoulos, S. (2015). Privacy 2.0. Social Media & Society, 1–2.
  17. Shade, L. R., & Singh, R. (2016). “Honestly, we’re not spying on kinds”: School surveillance of young people’s social media. Social Media & Society, 2(4): 1–12.
  18. Solmaz, B., Tekin, G., Herzem, Z., & Demir, M. (2013). İnternet ve Sosyal Medya Kullanimi Üzerine Bir Uygulama. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 7(4): 23-32.
  19. Tektaş, N. (2014). “Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağları Kullanımlarına Yönelik Bir Araştırma”, Tarih Okulu Dergisi. Cilt:2014 Sayı XVII.
  20. Patel D. (2017). Social media marketing:Social Media Marketing Fundamentals, VDS Developers.
  21. Vural, Z., & Bat, M. (2010). Yeni Bir İletişim Ortamı Olarak Sosyal Medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine Yönelik Bir Araştırma. Journal of Yasar University, 5(20):3348-3382.
  22. Yağmurlu, A. (2011). Kamu yönetiminde halkla ilişkiler ve sosyal medya. Selçuk üniversitesi iletişim fakültesi akademik dergisi, 7(1): 5-15.
  23. Yegen, C. (2013). Demokratik ve yeni bir kamusal alan olarak sosyal medya. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2):119-135.
  24. Yıldız, A. K. (2012). Sosyal paylaşım sitelerinin dijital yerlilerin bilgi edinme ve mahremiyet anlayışına etkisi. Bilgi Dünyası, 13(2): 529-542.
  25. Yıldız, A., ve Demir, F.M. (2016). Üniversite Öğrencilerinin İnternet Ve Sosyal Medya Kullanım Amaçlarının Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(37 Girişimcilik Özel Sayısı), 18-36.