Journals / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 12 - Sayı: 25

Content Analyses of Metaphor Studies Performed in Terms of Environment Concept in Turkey

Türkiye'de Çevre Kavramı Bağlamında Yapılan Metafor Çalışmalarının İçerik Analizleri

Pages
179–193
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results obtained, it was seen that the studies gained intensity, and that the works were published in article and in Turkish, and that environment concept metaphor was mostly used as the subject, and that great majority of the surveys were mainly carried out with university students, and that within the sampling interval, there were 30-615 individuals, and that the metaphors mostly produced were fewer than 75, and that they were generally themed in categories of 6-10.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, after the content analyses of metaphorical studies carried out in Turkey in terms of environment conceptwere performed, the general tendencies of these studies were tried to be studied.
📊
Key Findings & Data:The study consists of studies (manuscripts, thesis published between 2010 and 2017).
💡
Conclusion & Impact:According to the results obtained, it was seen that the studies gained intensity, and that the works were published in article and in Turkish, and that environment concept metaphor was mostly used as the subject, and that great majority of the surveys were mainly carried out with university students, and that within the sampling interval, there were 30-615 individuals, and that the metaphors mostly produced were fewer than 75, and that they were generally themed in categories of 6-10.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2010 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, after the content analyses of metaphorical studies carried out in Turkey in terms of environment conceptwere performed, the general tendencies of these studies were tried to be studied. The study consists of studies (manuscripts, thesis published between 2010 and 2017). In this study which was carried out relying on qualitative research, document investigation was conducted. Publication classification forms were used in assessment of the studies. In data analyses, document analysis was performed. In the survey, the research was conducted as categorization of the studies such as publication year, genre, publication language, subject fields, sampling, number of metaphor, metaphor categories etc. According to the results obtained, it was seen that the studies gained intensity, and that the works were published in article and in Turkish, and that environment concept metaphor was mostly used as the subject, and that great majority of the surveys were mainly carried out with university students, and that within the sampling interval, there were 30-615 individuals, and that the metaphors mostly produced were fewer than 75, and that they were generally themed in categories of 6-10. Setting out from these findings, some suggestions were made.

Özet

Bu araştırmada Türkiye’de çevre kavramı bağlamında yapılan metafor çalışmalarının içerik analizlerinin yapılarak bu çalışmaların genel eğilimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2010-2017 yılları arasında yayınlanmış çalışmaları (Makale, tez ve bildiri) kapsamaktadır. Nitel araştırmaya dayalı olarak yapılmış bu çalışmada doküman incelemesi yapılmıştır. Çalışmaları değerlendirmede yayın sınıflama formları kullanılmıştır. Verilerin analizinde doküman analizi yapılmıştır. Araştırmada, çalışmaların yayınlandığı yıl, tür, yayınlanma dili, konu alanları, örneklem, metafor sayısı, metafor kategorileri (temaları) vb. şeklinde yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre çalışmaların 2016-2017 yılına doğru yoğunluk kazandığı, en çok makale türünde ve Türkçe olarak yayınlandığı, en fazla çevre kavramı metaforu olarak konunun çalışıldığı, çalışmaların ağırlıklı olarak üniversite öğrencileri ile yapıldığı ve örneklemlerde 30-615 aralığında kişinin olduğu, en fazla üretilen metaforların 75’den az ve genellikle 6-10 kategoride temalandırıldıkları görülmüştür. Bu bulgulardan hareketle bazı önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ÇAKMAK, M. (2018). Content Analyses of Metaphor Studies Performed in Terms of Environment Concept in Turkey. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 25, 179–193. https://ajindex.com/articles/148389

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Abazoğlu, İ., Yıldırım, O ve Yıldızhan, Y. (2016). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6,143-160.
  2. Akengin, H ve İbrahimoğlu, Z. (2015). 2005 ilköğretim programında çevre eğitimi. Marmara Coğrafya Dergisi, 32, 106-119.
  3. Akgün, A., Duruk, Ü., ve Güngörmez, H. G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin çevre eğitimi kavramına yönelik metaforları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 215-224.
  4. Altuntaş, E. Ç ve Turan, S. L. (2016). Çevre eğitiminde 2010-2015 yılları arasında yapılan araştırmalar ve eğilimler. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 3(2), 1-14.
  5. Anılan, B. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının kimya kavramına ilişkinin metaforik algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(2), 7-27.
  6. Arık, S ve Özdemir, E. B. (2015). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının fen laboratuvarına yönelik metaforik algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 673-688.
  7. Arık, S ve Yılmaz, M. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları ve çevre kirliliğine yönelik metaforik algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(3), 1147-1164
  8. Arslan, A ve Zengin, R. (2016). Fen bilgisi öğretmen adaylarının küresel ısınma kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi, TheJournal Of AcademicSocialScience Studies,44, 453-466.
  9. Ateş, M ve Karatepe, A. (2013). Üniversite öğrencilerinin “çevre” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yardımıyla analizi. TheJournal of AcademicSocialScienceStudies, 6(2), 1327-1348.
  10. Aydın, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevre kavramına ilişkin metaforik algıları. EasternGeographicalReview, 16 (26), 25-44.
  11. Aydın, F ve Coşkun, M. (2011). Themetaphoricperceptions of giftedstudentstowardsenvironmentconcept (Ankara sample-Turkey), Arch. Appl. Sci. Res, 3(2), 577-585.
  12. Aydın, S ve Yalmancı, S. G. (2013). Öğretmen adaylarının biyoloji kavramına yönelik metaforik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 209-223.
  13. Ayyıldız, T. (2016). Üniversite öğrencilerinin dans kavramına yönelik metaforik algılarının analizi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(2), 13-25.
  14. Alger, C. L. (2009). Secondaryteachers' conceptualmetaphors of teachingandlearning: Changesoverthecareerspan. TeachingandTeacherEducation, 25(5), 743-751.
  15. Bahar, M ve Kiras, B. (2017). Türkiye’de yayımlanan çevre eğitimi konulu makale ve tezlerin genel analizi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1