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Journals / Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik / 2026 / Cilt: 6 Sayı: 1

Eine Studie zur fehleranalytischen Kompetenz der Studierenden in der Deutschlehrendenausbildung

Almanca Öğretmenliği Öğrencilerinin Hata Analizi Yetileri Hakkında Bir Araştırma

Hasan Kazım Kalkan(GAZİ ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-8126-163X
Pages
97–113
Publication Date
2018-06-30
DOI
—
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AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Hataların sınıflandırılmasında ise  dil yetilerinin hataların tespit edilmesi aşamasına oranla daha az önemli olduğu anlaşılmıştır.  

📌 3 Key Takeaways

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Objective & Hypothesis:Hata analizi yabancı dil öğrenim süreci hakkında gerek öğretmene, gerekse öğrenciye önemli veriler  sunduğundan yabancı dil derslerine önemli katkı sağlayan bir unsur olarak görülmektedir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya yedisi Almanya’dan kesin dönüş  yapmış olan 37 Alman dili eğitimi öğrencisi katılmıştır.
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Conclusion & Impact:Hataların sınıflandırılmasında ise  dil yetilerinin hataların tespit edilmesi aşamasına oranla daha az önemli olduğu anlaşılmıştır.  
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Hata · Hata analizi · Almanca öğretmenliği

Özet

Hata analizi yabancı dil öğrenim süreci hakkında gerek öğretmene, gerekse öğrenciye önemli veriler  sunduğundan yabancı dil derslerine önemli katkı sağlayan bir unsur olarak görülmektedir. Mevcut  çalışmayla da gelecekteki Almanca öğretmenlerinin hata analizi yetileri hakkında bulgular elde edilmesi  amaçlanmıştır. Çalışmanın çıkış noktasını öğrencilerin dil seviyeleri ile hata analizi yetileri arasında  doğrudan bir bağ olup olmadığı sorusu oluşturmaktadır. Araştırmaya yedisi Almanya’dan kesin dönüş  yapmış olan 37 Alman dili eğitimi öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın yapıldığı dönemde üniversite  eğitiminin 6. yarıyılında bulunan tüm katılımcılar  hata analizi konusunu Uygulamalı Dilbilim dersi  kapsamında teorik ve uygulamalı olarak işlemişlerdir. Katılımcılara ikişer adet metin verilerek bu  metinlerin içindeki hataları bulmaları ve sınıflandırmaları istenmiştir. Elde edilen verilerden dil yetilerinin  hataların tespit edilmesinde son derece belirleyici olduğu görülmüştür. Hataların sınıflandırılmasında ise  dil yetilerinin hataların tespit edilmesi aşamasına oranla daha az önemli olduğu anlaşılmıştır.  

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Cite This Article

Kalkan, H. K. (2018). Eine Studie zur fehleranalytischen Kompetenz der Studierenden in der Deutschlehrendenausbildung. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Cilt: 6 Sayı: 1, 97–113. https://ajindex.com/articles/1473653

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