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Journals / Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik / 2026 / Sayı: Sonderausgabe: Band I Özel Sayı

Learner Perspectives on German as a tertiary language after English

Lernerperspektiven zu Deutsch als Tertiärsprache nach Englisch: Eine empirische Untersuchung

Fatma Irmalı(HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ, ALMAN DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI)0009-0003-5385-9185
Dalım Çiğdem Ünal(HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ)0000-0002-1605-704X
Pages
479–500
Publication Date
2025-11-30
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AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results show that students predominantly evaluate the inclusion of English in German lessons positively.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study focuses on the perspective of Turkish learners of German regarding the role of English as their first foreign language.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, a survey entitled ‘Learning Experiences Regarding the Role of the English Language in German Lessons’ was conducted during the second semester of the 2023 school year.
💡
Conclusion & Impact:The results show that students predominantly evaluate the inclusion of English in German lessons positively.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2023 Verileri
⚙️Variables:Deutsch als Tertiärsprache · Tertiärsprachendidaktik · Deutsch nach Englisch

Abstract

This study focuses on the perspective of Turkish learners of German regarding the role of English as their first foreign language. For this purpose, a survey entitled ‘Learning Experiences Regarding the Role of the English Language in German Lessons’ was conducted during the second semester of the 2023 school year. In the course of the analysis, sub-questions were formulated to examine the transfer of knowledge and learning strategies from English (L2) to German (L3), as well as to capture learners’ perceptions and attitudes towards the influence of English on their acquisition of German. These findings are analyzed within the theoretical context of tertiary language didactics. The study is based on a mixed-methods design. Data were collected from students at public schools in Sivas using a questionnaire. The data analysis was conducted both quantitatively with SPSS and qualitatively with MAXQDA. The results show that students predominantly evaluate the inclusion of English in German lessons positively. This study contributes to the exploration of learner perspectives in the context of German as a tertiary language after English.

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Cite This Article

Irmalı, F., Ünal, D. Ç. (2025). Learner Perspectives on German as a tertiary language after English. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Sayı: Sonderausgabe: Band I Özel Sayı, 479–500. https://doi.org/10.37583/diyalog.1824377

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