AI Summary & Key Takeaways
AI InsightÖğrencilerin laboratuvar sınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin ventrogluteal bölgeye intramüsküler enjeksiyon (İM)) ve intravenöz enjeksiyon (IV) uygulamaları konusunda bilgilerini ve becerilerini değerlendirmek, öğrencilerin bilgi ve becerilerinin sınav kaygısı ile ilişkisini incelemektir.Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde 12 Şubat-25 May 2018 tarihleri arasında Hemşirelik Esasları Dersinin teorik ve laboratuvar sınavına giren 102 öğrenci oluşturdu. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikte bir çalışmadır. Veri toplamada sınav öncesinde Öğrenci Tanılama Formu ve Sınav Kaygısı Ölçeği, sınav sırasında bilgi ve becerilerini değerlendirmede Mesleki Beceri İşlem Basamakları Formu kullanıldı.Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar sınavından aldıkları İM enjeksiyon uygulaması bilgi ve beceri puanı ortalaması sırasıyla 80,56±12,50, 81,72±11,76; IV enjeksiyon uygulaması bilgi ve beceri puan ortalaması 87,82±10,69, 89,16±8,83 olarak saptandı. Öğrencilerin hemşirelik esasları dersinin ara dönem teorik ders notu puan ortalaması 77,66±9,42, sınav kaygısı puan ortalaması ise 43,76±10,90 olarak saptandı. Öğrencilerin laboratuvar sınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında herhangi bir ilişki saptanmadı (p>0,05). Sonuç: Öğrencilerin laboratuvar uygulamalarındaki bilgisi ve becerisi iyi düzeydedir. Öğrencilerin laboratuvar sınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki yoktur.