SavedAdd your journal

Journals / Ana Dili Eğitimi Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 4

İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelime Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Çalışma

A Study on Vocabulary Learning Strategies of Turkish EFL Students

Murat HİŞMANOĞLU
Yusuf Ziyaettin TURAN
Pages
857–875
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Son olarak, sonuçlar cinsiyet, İngilizce yeterlilik düzeyi, başarı gibi bireysel değişkenler ve öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerini kullanmaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, İngilizce hazırlık programındaki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerinin araştırılmasını amaçlamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaca ulaşmak için, Türkiye'nin batı kesiminde bulunan bir devlet üniversitesinde İngilizce hazırlık eğitimindeki 85 Türk öğrenci çalışmaya katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Son olarak, sonuçlar cinsiyet, İngilizce yeterlilik düzeyi, başarı gibi bireysel değişkenler ve öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerini kullanmaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2014 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalışma, İngilizce hazırlık programındaki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerinin araştırılmasını amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak için, Türkiye'nin batı kesiminde bulunan bir devlet üniversitesinde İngilizce hazırlık eğitimindeki 85 Türk öğrenci çalışmaya katılmıştır. Bu çalışmanın verilerini toplamak için Kocaman ve Cumaoğlu (2014) tarafından geliştirilen “Kelime Öğrenme Stratejileri Ölçeği” (KÖSÖ) kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları katılımcıların kelime öğrenme stratejilerini (KÖS) orta düzeyde kullandıklarını göstermiştir. Çalışmanın sonuçları aynı zamanda, İngilizce hazırlık programındaki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler tarafından en sık kullanılan kelime öğrenme stratejilerinin duyuşsal stratejiler olduğunu, en az kullanılan kelime öğrenme stratejilerinin ise sosyal stratejiler olduğunu göstermiştir. Son olarak, sonuçlar cinsiyet, İngilizce yeterlilik düzeyi, başarı gibi bireysel değişkenler ve öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerini kullanmaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.

Özet

This study aimed to investigate the vocabulary learning strategies of preparatory program Turkish EFL students when they learned new words in English. To that end, 85 Turkish EFL students in English preparatory education at a state university located in the western part of Turkey participated in the study. The ‘Vocabulary Learning Strategies Scale’ (VLSS), developed by Kocaman & Cumaoglu (2014), was utilized to collect the data for this study. The results of the study showed that the participants used vocabulary learning strategies (VLS) at a medium level. The results of the study also displayed that while affective strategies were the most frequently used vocabulary learning strategies by preparatory program Turkish EFL students, social strategies were the least frequently utilized vocabulary learning strategies by them. Finally, the results displayed a statistically significant relationship between individual variables such as gender, English proficiency level, success and students’ use of vocabulary learning strategies.

🔖

Cite This Article

HİŞMANOĞLU, M., TURAN, Y. Z. (2019). İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelime Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Çalışma. Ana Dili Eğitimi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 4, 857–875. https://ajindex.com/articles/146070

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Abraham, R. G. & Vann, R. J. (1987). Strategies of two language learners: A case study. In A. Wenden and J. Rubin (Eds.) Learner strategies in language learning (pp. 85- 102). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Ahmed, M. (1989). Vocabulary learning strategies. In P. Meara (Ed.) Beyond words (pp. 3-14). London: CILT. Ahmad, S. N., Muhammad, A. M., & Kasim, A. M. (2018). Contextual Clues Vocabulary Strategies Choice among Business Management Students. English Language Teaching, 11(4), 107–116.
  2. Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. Psychology of learning and motivation, 2, 89–195.
  3. Bahrami, Z. N., Izadpanah, S. & Bijani, H. (2019). The impact of musical mnemonic on vocabulary recalling of Iranian young learners. International Journal of Instruction, 12(1), 977-994.
  4. Behbahani, A. R. (2016). A Survey of University Students’ Knowledge of Vocabulary Learning Strategies and Influential Factors in Middle East. Journal of Language Teaching and Research, 7(4), 646-654.
  5. Barcroft, J. (2009). Strategies and performance in intentional L2 vocabulary learning. Language Awareness, 18(1), 74–89.
  6. Barekat, B., & Karimi, S. (2012). Vocabulary learning strategies: The effect of level of proficiency on the strategy use. Science Road Publishing Corporation Journal, 6(1), 79- 87. Baskin, S., Iscan, A., Karagoz, B., & Birol, G. (2017). The use of vocabulary learning strategies in teaching Turkish as a second language. Journal of Education and Practice, 8(9), 126–134.
  7. Bekleyen, N. (2006). İngilizce öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımı, Dil Dergisi, 132, 28-37.
  8. Cohen, A. (1998). Strategies in Learning and Using a Second Language. London: Longman. Çelik, S. & Toptaş, V. (2010). Vocabulary learning strategy use of Turkish EFL learners. Procedia Social and Behavioral Sciences, 3, 62–71.
  9. Doczi, B. (2011). The vocabulary learning strategies of high school and university students: A pilot study. WoPaLP, 5, 138-158.
  10. Donato, R., & McCormick, D. (2015). A sociocultural perspective on language learning strategies: The role of mediation. The Modern Language Journal, 78(4), 453-464.
  11. Gao, X. (2006). Understanding changes in Chinese students‘ uses of learning strategies in China and Britain: A socio-cultural re-interpretention. System 34, 55-67.
  12. Gidey, G. (2008). Vocabulary learning strategy use: The case of high and low achiever students in Gondar college of teacher education. Unpublished M.A Thesis, Addis Ababa Un