SavedAdd your journal

Journals / Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi / 2025 / Cilt: 7 Sayı: 2

Ortaöğretim Öğrencilerinin Yabancı Dil Olarak Almanca Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

Duygu Şan Akgül(TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ERZURUM)0009-0007-7191-4634
Fatma Yücel(Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi)0000-0002-9513-812X
Pages
99–115
Publication Date
2025-12-25
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğrencilerin Almanca dersine yönelik tutumları incelendiğinde, Anadolu Lisesi öğrencilerinin Fen Lisesi öğrencilerinden ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencilerinden Almanca dersine karşı daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Almanca dersine ilişkin tutum düzeylerini belirlemek ve öğrencilerin Almanca dersine ilişkin tutumlarının cinsiyet, not ortalaması, öğrenim gördükleri lise türü, aile gelir düzeyi ve veli eğitim düzeyine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini araştırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Palandöken ilçesindeki Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesinin, İbrahim Hakkı Fen Lisesinin ve Nurettin Topçu Sosyal Bilimler Lisesinin 11. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Öğrencilerin Almanca dersine yönelik tutumları incelendiğinde, Anadolu Lisesi öğrencilerinin Fen Lisesi öğrencilerinden ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencilerinden Almanca dersine karşı daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2023-2024 Verileri
⚙️Variables:Ortaöğretimde Almanca Dersi · Dil Öğrenimi · Almanca Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Almanca dersine ilişkin tutum düzeylerini belirlemek ve öğrencilerin Almanca dersine ilişkin tutumlarının cinsiyet, not ortalaması, öğrenim gördükleri lise türü, aile gelir düzeyi ve veli eğitim düzeyine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini araştırmaktır. Bu araştırma ilişkisel tarama modeliyle desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Palandöken ilçesindeki Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesinin, İbrahim Hakkı Fen Lisesinin ve Nurettin Topçu Sosyal Bilimler Lisesinin 11. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya toplam 298 tane 11. sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla, 11. sınıf öğrencilerine “Kişisel Bilgi Formu ve Almanca Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırma verileri “SPSS 25.0” bilgisayar programında çözümlenmiştir. Verilerin analizinde, Kolmogorov-Smirnov normallik testi, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin ölçeğe verdiği cevaplar sonucunda; Almanca dersine yönelik tutum ölçeği ile cinsiyet, not ortalaması ve hane halkı geliri arasında anlamlı bir farklılık görülmezken, okul türü ve veli eğitim düzeyi arasında anlamlı farklılıklar görülmektedir. Öğrencilerin Almanca dersine yönelik tutumları incelendiğinde, Anadolu Lisesi öğrencilerinin Fen Lisesi öğrencilerinden ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencilerinden Almanca dersine karşı daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmektedir.

🔖

Cite This Article

Akgül, D. Ş., Yücel, F. (2025). Ortaöğretim Öğrencilerinin Yabancı Dil Olarak Almanca Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 2, 99–115. https://doi.org/10.55143/alkad.1587237

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Atlı, I. (2008). Türkiye’de ilköğretim okullarındaki çocukların İngilizce derslerine karşı tutumları (Tez No. 226505) ) [Yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi-Samsun]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
  2. Aydoslu, U. (2005). Öğretmen adaylarının yabancı dil olarak İngilizce dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi (Tez No. 188205) [Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi-Isparta]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
  3. Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması. İlköğretim-Online, 28-34.
  4. Hanbay, O. (2009). 10. sınıf öğrencilerinin farklı değişkenlere göre ikinci yabancı dil olarak Almancaya yönelik tutumları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(30), 79-91.
  5. Karaman, F. (2017). Temel eğitimde ikinci yabancı dil olarak Almanca öğretimi. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 7(2/1), 104-110. https://dergipark.org.tr/tr/pub/buyasambid/issue/33194/352424
  6. Kazazoğlu, S. (2011). Anadili ve yabancı dil derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi (Tez No. 302168) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi-Ankara]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
  7. Küçük, O. (2007). Eğitim fakültesi Almanca bölümü öğrencilerinin Almanca dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Tez No. 217316) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi-Konya]. Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
  8. Krashen, D. S. (1985). Language acquisition and language education. California: Pergamon Press Inc.
  9. Memduhoğlu, H. B., & Kozikoğlu, İ. (2015). Üniversite öğrencilerinin yabancı dil derslerine ilişkin tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24,184-202. https://dergipark.org.tr/tr/pub/zgefd/issue/47937/606410#article_cite
  10. Türk, K., & Ocak, G. (2023). Ortaöğretim öğrencilerinin ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenmeye yönelik tutumlarına ilişkin ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 6(1), 99-119. https://doi.org/10.47477/ubed.1273706
  11. Türköz, S., & Bengisoy, A. (2022). Ortaöğretim öğrencilerinin ikinci yabancı dile (Almanca) yönelik tutumlarının incelenmesi. International Journal of Su-Ay Development Association (IJOSDA), 1(1), 20-32. http://www.samder.org/index.php/tst/article/view/52
  12. Ülgen, G. (1995). Eğitim psikolojisi birey ve öğrenme. Ankara: Bilim Yayınları.
  13. Yüksel, H. (2022). İkinci yabancı dil olarak Almanca okutulan Anadolu liselerinde çevirinin rolü (Tez No. 738645) [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi-Sakarya]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.