Journals / AJIT-e: Bilişim Teknolojileri Online Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 31

The Use of The Qr Code in Open and Distance Learning: Case of Open Education Faculty Course Books

Açık ve Uzaktan Öğrenme Sisteminde Karekod Kullanımı: Açıköğretim Ders Kitapları Örneği

Pages
105–120
Publication Date
2018-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the research, a student population that can be defined as early adopters uses QR code technology.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The main purpose of this study is to examine the QR codes in the printed books used in the open and distance learning processes.
📊
Key Findings & Data:According to research findings, it is found that learners in open and distance learning system have positive thoughts in order to reach the learning objectives rapidly with QR code technology, to increase interaction, to improve learning performance, to increase effectiveness in learning process and to facilitate learning.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the research, a student population that can be defined as early adopters uses QR code technology.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Open and distance learning · educational technologies · QR code

Abstract

The main purpose of this study is to examine the QR codes in the printed books used in the open and distance learning processes. For this purpose, a ten-item questionnaire was developed, and a survey study was conducted. According to the results of the research, a student population that can be defined as early adopters uses QR code technology. According to research findings, it is found that learners in open and distance learning system have positive thoughts in order to reach the learning objectives rapidly with QR code technology, to increase interaction, to improve learning performance, to increase effectiveness in learning process and to facilitate learning. It is also found that QR code technology is easy to use and learners would recommend this technology to others. In following sections of the study, the strengths and limitations of using QR code technology in printed books was explained and suggestions for future studies were provided.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı açık ve uzaktan öğrenme süreçlerinde kullanılan basılı kitaplarda yer alan karekodları incelemektir. Bu amaç doğrultusunda on maddelik bir anket geliştirilmiş ve tarama çalışması yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre erken benimseyenler olarak tanımlanabilecek bir öğrenci kitlesi karekod teknolojini kullanmaktadır. Araştırma bulgularına göre açık ve uzaktan öğrenme sisteminde yer alan öğrenenlerin karekod teknolojisini öğrenme hedeflerini hızlı bir şekilde gerçekleştirmek, etkileşimi artırmak, öğrenme performansını artırmak, öğrenme sürecinde verimliliği artırmak ve öğrenmeyi kolaylaştırmak bağlamında olumlu düşüncelere sahip oldukları karekod teknolojini kullanmanın kolay olduğu ve öğrenenlerin bu teknolojiyi başkalarına tavsiye edebilecekleri ortaya çıkmıştır. Çalışmanın devamında karekod teknolojini basılı kitaplarda kullanmanın üstünlükleri ve sınırlıkları açıklanmış ve ileri çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

BOZKURT, A., KARADENİZ, A., ERDOĞDU, E. (2018). The Use of The Qr Code in Open and Distance Learning: Case of Open Education Faculty Course Books. AJIT-e: Bilişim Teknolojileri Online Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 31, 105–120. https://ajindex.com/articles/144785

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acartürk, C. (2012). Barkod teknolojilerinin eğitimde kullanımı: Bilişsel bilimler çerçevesinde bir değerlendirme. Akademik Bilişim’12 - XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri (s. 117-122). 1-3 Şubat 2012,
  2. Uşak Üniversitesi.
  3. Aktaş, C. ve Çaycı, B. (2013a). QR kodların eğitim teknolojilerinde kullanımı. International Conference on Communication, Media, Technology and Design, 375-379.
  4. Aktaş, C., & Çaycı, B., (2013b). QR kodun mobil eğitimde yeni eğitim yöntemlerinin geliştirilmesine katkısı. Global Media Journal, 4(7), 1-19.
  5. Bozkurt, A. & Bozkaya, M. (2015). Evaluation criteria for interactive e-books for open and distance learning. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(4), 58-82
  6. Bozkurt, A. (2015). Mobil öğrenme: her zaman, her yerde kesintisiz öğrenme deneyimi. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 1(2), 65-81.
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Carlson, J. R. & Zmud, R. W. (1999). Channel expansion theory and the experiential nature of media richness perceptions. Academy of Management Journal, 42(2), 153-170.
  9. Chaisatien, P. & Akahori, K. (2007). An Application on 3G Mobile Phone and Two Dimension Barcode in Classroom Communication Support System. In C. Montgomerie & J. Seale (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2007 (pp. 3320-3329). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. John Wiley & Sons. Creswell, J. W. (2004). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson. Daft, R. & Lengel, R. (1984). Information richness: A new approach to managerial behavior and organization design. B. M. Staw & L. L. Cummings (Ed.), Research in Organizational Behavior, 6, 191- 233. Greenwich, CT: JAI Press.
  10. Daft, R. L. & Lengel, R.H. (1986). Organizational information requirements, media richness and structural design. Management Science, 32(5), 554-571.
  11. Daft, R., Lengel, R. & Trevino, L. (1987). Message equivocality, media selection, and manager performance: Implications for information systems. MIS Quarterly, 17, 355-366.
  12. Davis, F. D. (1985). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and re