SavedAdd your journal

Journals / İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 13 Sayı: 1

Examination of Hopelessness Levels of Communication Faculty Students in the Context of Future Anxiety: A Single-Center Study

İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeylerinin Gelecek Kaygısı Bağlamında İncelenmesi: Tek Merkezli Bir Çalışma

Şule Karadağ Alçı(GİRESUN ÜNİVERSİTESİ, TİREBOLU İLETİŞİM FAKÜLTESİ)0000-0002-5082-3449
Pages
184–194
Publication Date
2026-05-05
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results: Findings revealed that participants' BHS total and sub-dimension scores were generally above average.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Aim: This study aims to examine the hopelessness levels of communication faculty students and the influencing factors.
📊
Key Findings & Data:Significant differences were identified between BHS scores and variables including perceived economic status, future-related motivation, post-graduation planning, and participation in extracurricular activities.
💡
Conclusion & Impact:Results: Findings revealed that participants' BHS total and sub-dimension scores were generally above average.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Gelecek Kaygısı · Umutsuzluk · İletişim Fakültesi

Abstract

Aim: This study aims to examine the hopelessness levels of communication faculty students and the influencing factors. The research employed a descriptive quantitative design. Method: Data were collected using a socio-demographic form, questions regarding the educational period, and the Beck Hopelessness Scale (BHS). Results: Findings revealed that participants' BHS total and sub-dimension scores were generally above average. Significant differences were identified between BHS scores and variables including perceived economic status, future-related motivation, post-graduation planning, and participation in extracurricular activities. Conclusion: To enable communication students to cope with future uncertainties, providing effective communication strategies and out-of-class learning experiences is essential. These results suggest that students require more support during career planning processes. Furthermore, identifying the specific factors affecting students' hopelessness levels remains crucial for developing targeted interventions.

Özet

Amaç: Bu çalışma, iletişim fakültesi öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerini ve etkileyen faktörleri incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tanımlayıcı tasarımda planlanmıştır. Yöntem: Veriler; sosyo-demografik form, eğitim dönemine yönelik sorular ve Beck Umutsuzluk Ölçeği (BUÖ) kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Bulgular katılımcıların BUÖ toplam ve alt boyut puanlarının genel olarak ortalamanın üzerinde olduğunu göstermiştir. Ekonomik durum algısı, geleceğe yönelik motivasyon, mezuniyet sonrası planlama ve okul dışı aktivitelere katılım değişkenleri ile BUÖ puanları arasında anlamlı farklar saptanmıştır. Sonuç: İletişim öğrencilerinin gelecekteki belirsizliklerle başa çıkabilmeleri için etkili iletişim stratejileri ve ders dışı öğrenme deneyimleri kazanmaları esastır. Bu sonuçlar, öğrencilerin kariyer planlama süreçlerinde daha fazla desteklenmeleri gerektiğini göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin umutsuzluk düzeylerini etkileyen faktörlerin belirlenmesi, hedefe yönelik müdahaleler geliştirilmesi açısından kritik önem taşımaktadır.

🔖

Cite This Article

Alçı, Ş. K. (2026). Examination of Hopelessness Levels of Communication Faculty Students in the Context of Future Anxiety: A Single-Center Study. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 13 Sayı: 1, 184–194. https://doi.org/10.17336/igusbd.1605272

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (31)

  1. AKDAMAR, E. & KIZILKAYA, Y. M. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1), 212-221.Doi:doi.org/10.33437/ksusbd.844605.
  2. AYDIN, A., & TİRYAKİ, S. (2017). Üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik bir çalışma (KTÜ örneği). Kastamonu Univ., Orman Fakültesi Dergisi, 17(4), 715-722.
  3. BAHÇIVAN, N. (2014). Nicel Araştırma Tasarımları, Sema Erdoğan, Nursen Bahcivan, Nihal Esin. Hemşirelikte Araştırma Süreç, Uygulama ve Kritik içinde. ss 87-130. İstanbul: Nobel Tıp Kitapevleri.
  4. BEKİRCAN, E., & OKANLI, A. (2023). Yaşlı bireylerde depresyon ve umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesi. Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi, 16(1), 16-22. Doi:10.46414/yasad.1284791
  5. BOZKUR, B., KIRAN, B., & CENGİZ, Ö. (2020). Üniversite öğrencilerinin umutsuzluk, belirsizliğe tahammülsüzlük, gelecekte iş bulmaya yönelik algı ve öz-yeterliklerinin incelenmesi. Kastamonu Education Journal, 28(6), 2401-2409. Doi: 10.24106/kefdergi.702233
  6. BUTT, A., IFTİKHAR, M., & MAHMOOD, Z. (2022). Correlation in Academic Performance, Purpose in Life and Hopelessness among Final year Medical Students. Journal of Fatima Jinnah Medical University, 16(4), 151-155. Doi:https://doi.org/10.37018/ZQSZ5339
  7. ÇELİK, N. (2025). Gelecek Kaygısının Akademik Motivasyon Zerindeki Etkisi. The Online Journal of Recreation and Sports (TOJRAS), 14 (2), 213-218. Doi.org/10.22282/tojras.1593271
  8. ÇUNKUŞ, N., KARAATLI, P., ADANA, F., & ARSLANTAŞ, H. (2021). Hemşirelik bölümü öğrencilerinde depresif belirtiler ve umutsuzluk düzeyi ile ilişkili faktörler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 4(1), 6-14.
  9. DEMİREL, O. N., & ÜNGÜREN, Y. Y. E. (2024). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeylerinin Beck Umutsuzluk Ölçeğiyle Belirlenmesi Üzerine Bir Araştırma. The Journal Of Academic Social Science, 16(16), 280-290. Doi: 10.16992/ASOS.782
  10. DEMİRTAŞ, A. S. & KARA, A. (2022). Career Adaptability and Unemployment Anxiety in Turkish Senior Undergraduate Students: The Mediating Role of Career Stress. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 12(64), 19-33. Doi:10.17066/tpdrd.1095894.
  11. DIANITA, B., & TIARANI, V. A. (2023). Problem based learning model with experiential learning to increase creative thinking and critical thinking ability. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 328-335.
  12. DİKEÇ, G., ÖZTÜRK, S., TAŞBAŞI, N., FİGENERGÜL, D., & GÜLER, B. B. (2023). The Perceptions of Generation Z University Students about Their Futures: A Qualitative Study. Sci, 5(4), 45. https://doi.org/10.3390/sci5040045
  13. DİNÇ, S., & ÇINAR, S. E. (2019). Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grupla Psikolojik Danışma Uygulamasının Üniversite Öğrencilerinin Umutsuzlukları ve Yetkinlik İnançları Üzerine Etkisi1. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(3), 15-28.
  14. DURAK, A., & PALABIYIKOĞLU, R. (1994). Beck Umutsuzluk Ölçeği Geçerlilik Çalışması. Kriz dergisi, 2(2), 311-319. doi.org/10.1501/Kriz_0000000071
  15. ERDEMİR, E. (2018). Yöntem Araştırmalarında Ölçek Kullanımı. Yönetim ve Organizasyon Araştırmaları Dergisi, 3(2), 5-32. Doi: 10.15659/yoad.3.2.001
  16. GALLİERA, R. (2024). Deep Reinforcement Learning for Communication Networks. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence. Doi: https://doi.org/10.1609/aaai.v38i21.30394
  17. GRANT, K. A. (2025). Experiential learning. Practical Applications of Experiential and Community-Engaged Learning Methods in Business: High-Impact Teaching Practices in Business Education, In Mehtap Aldogan Eklund & Kenneth W. Graham (Eds), Practical Applications of Experiential and Community-Engaged Learning Methods in Business (91-111). Edward Elgar Publishing Limited.
  18. GÖKKAYA, D. & ERTEN, Ş. (2024). The Effect of Perceived Future Employability on Future Anxiety: A Study on Healthcare Management Students. Fırat University Journal of Social Sciences, 34(2), 803-815. Doi: doi.org/10.18069/firatsbed.1443922.
  19. GRANT, K. A. (2025). Experiential learning. Practical Applications of Experiential and Community-Engaged Learning Methods in Business: High-Impact Teaching Practices in Business Education, In Mehtap Aldopan Eklund & Kenneth W. Graham (Eds), Practical Applications of Experiential and Community-Engaged Learning Methods in Business (91-111). Edward Elgar Publishing Limited.
  20. GÜRGÜL, S. & ŞEKER, F. B. (2022). Tıp fakültesi öğrencilerinin depresyon, anksiyete, umutsuzluk ve endişe düzeylerinin belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 15(2), 361-369. Doi: 10.26559/mersinsbd.1111159
  21. KOÇEROĞLU, R., KARADUMAN, B., DURMUŞ, B. & ÜNLÜ, Ç. (2024). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin akademik başarılarının umutsuzluk düzeyi ve gelecek kaygısı üzerine etkisi. Göbeklitepe Eğitim ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 1-10.
  22. LİMA, C. L. S., VELOSO, L. U. P., LİRA, J. A. C., SİLVA, A. G. N., ROCHA, Â. R. C. & CONCEİÇÃO, B. B. (2021). Factors related to hopelessness in college students. Cogitare enfermagem, 26, e76641. https://doi.org/10.5380/ce.v26i0.76641
  23. NEUMAN, W., L. (2014). Toplumsal Araştırma Yöntemleri (Çev: Sedef ÖZGE). Yayın odası.
  24. OECD (2025), OECD Skills Outlook 2025: Building the Skills of the 21st Century for All, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/26163cd3-en.
  25. ÖZMEN, D., DÜNDAR, P. E., CETİNKAYA, A. C., TAŞKIN, E. O. & ÖZMEN, E. (2021). Hopelessness and factors affecting hopelessness in high school students. Alpha Psychiatry, 9(1), 8-15. TABACHNICK, B.G., & FIDELL, L.S. (2019). Using Multivariate Statistics (seventh ed.). Pearson,
  26. ROSENBLATT, R. & LİNDELL, R. (2021). Transitioning from faculty-centered to student-centered communication. 2021 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). DOI: https://doi.org/10.1109/fie49875.2021.9637432
  27. SARIER, Y. (2016). Türkiye'de Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Faktörler: Bir Meta-Analiz Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 609 - 627.
  28. SİYAHTAŞ, A. & ÇAVUŞOĞLU, S. B. (2021). İletişim Becerileri İle Umutsuzluk Arasındaki İlişki: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Örneği. Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS), 5(12), 66-80. http://dx.doi.org/10.37242/pejoss.1091
  29. YALÇIN, Y.G. (2022). Unemployment Anxiety and Hopelessness in University Students. Journal of Education and Recreation Patterns (JERP), 3(2). 130-146. Doi.org/10.53016/jerp.v3i2.67
  30. ZALESKİ, Z. (1996). Future anxiety: Concept, measurement, and preliminary research. Personality and individual differences, 21(2), 165-174. doi.org/10.1016/0191-8869(96)00070-0.
  31. ERDEMİR, E. (2018). Yöntem Araştırmalarında Ölçek Kullanımı. Yönetim ve Organizasyon Araştırmaları Dergisi, 3(2), 5-32. Doi: 10.15659/yoad.3.2.001