SavedAdd your journal

Journals / İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi / 2026 / Sayı: 11

Photography in Pre-School: A Workshop Design Practice

Okul Öncesinde Fotoğrafçılık: Bir Atölye Tasarımı Uygulaması

İbrahim Tarkan Doğan(İSTANBUL GELİŞİM ÜNİVERSİTESİ, İSTANBUL GELİŞİM MESLEK YÜKSEKOKULU)0000-0002-8545-2860
Derya Kavgaoğlu(İSTANBUL GELİŞİM ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-5926-3081
Pages
178–201
Publication Date
2020-08-31
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.
📊
Key Findings & Data:Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.
💡
Conclusion & Impact:Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Fotoğraf · fotoğrafçılık · fotoğrafçılık eğitimi

Abstract

Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.

Özet

Amaç: Araştırmayla, okul öncesi 60-72 aylık çocukların fotoğrafı tanıma ve üretme yetkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır.

🔖

Cite This Article

Doğan, İ. T., Kavgaoğlu, D. (2020). Photography in Pre-School: A Workshop Design Practice. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, Sayı: 11, 178–201. https://doi.org/10.38079/igusabder.701667

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (24)

  1. Poe M. İletişim Tarihi. İstanbul: Islık Yayınlar; 2015.
  2. Binark M. Yeni Medya Çalışmalarında Araştırma Yöntem ve Teknikleri. İstanbul: Ayrıntı Yayınları; 2018.
  3. Aydoğan F. Yeni Medya Kuramları. İstanbul: Der Yayınları; 2017.
  4. Hülür H, Yaşın C. Yeni Medya Kullanıcının Yükselişi. Ankara: Ütopya Yayınlar; 2016.
  5. Timisi N. Dijital Kavramlar, Olanaklar, Deneyimler. İstanbul: Kalkedon Yayınları; 2016.
  6. Çakır M. Yeni Medyaya Eleştirel Yaklaşımlar. İstanbul: Doğu Kitabevi; 2014.
  7. Çelik N, Daşcan Ö. Son Değişikliklerle Okul Öncesi Eğitimi Programı ve Etkinlik Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık; 2017.
  8. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü [MEB] (2013). Okul öncesi eğitim programı. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf. Yayınlanma tarihi: 2013. Erişim tarihi: 06 Mart 2020.
  9. Yıldırım A, Şimşek H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık; 2006.
  10. Karip E. Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegema Yayıncılık; 2015.
  11. Tekin H. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: YargıYayıncılık; 2007.
  12. Demirel Ö. Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık; 2006.
  13. Britsch S. Photo-booklets for English language learning: Incorporating visual communication into early childhood teacher preparation. Early Childhood Education Journal. 2010;38(3):171–177.
  14. Britsch S. Image as language: Teacher-created photographs and visual literacy for English language learning. Australasian Journal of Early Childhood. 2012;37(2):113-121.
  15. Britsch S. Exploring science visually: Science and photography with pre-kindergarten children. Journal of Early Childhood Literacy. 2019;19(1):55-81.
  16. Byrnes J, Wasik BA. Picture this: Using photography as a learning tool in early childhood classrooms. Childhood Education. 2009;85(4):243-248.
  17. Cappello M, Hollingsworth S. Literacy inquiry and pedagogy through a photographic lens. Language Arts. 2008;85(6):442–449.
  18. Cappello M, Lafferty KE. The Roles of Photography for Developing Literacy Across the Disciplines. The Reading Teacher. 2015;69(3):287-295.
  19. Friedman A. To “read” and “write” pictures in early childhood: multimodal visual literacy through Israeli children’s digital photography. Journal of Children and Media. 2018;12(3):312-328.
  20. Gyongsuk A, Kim SH. The educational value of ‘Build a House’: a constructive playing with blocks activity using pre-drawing, photos, and portfolios. Korean Journal of Early Childhood Education. 2012;1(32):83-106.
  21. Kim MS, Lee MJ, Pae SY. Effects of a picture book reading intervention program on young children's language development and print concept. Child Studies in Diverse Contexts. 2013;1(3):33-47.
  22. Share J. Cameras in Classrooms: Photography’s Pedagogical Potential. In: Baylen D, D'Alba A. (eds) Essentials of Teaching and Integrating Visual and Media Literacy. Springer.
  23. Yoon T. Are you digitized? Ways to provide motivation for ELLs using digital storytelling. International Journal of Research Studies in Educational Technology. 2013;2(1):25-34.
  24. Polat HE. Üniversitelerde Temel Fotoğraf Eğitimi Için Bir Program Tasarısı. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Ankara, Türkiye: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2010.