Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2007 / Cilt: 22 - Sayı: 22

Effects of Household Income on Participation in Education in Turkey

Türkiye’de Eğitime Katılım Üzerinde Gelirin Etkisi

Pages
122–131
Publication Date
2007-02-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results show that participation in education is highest among male and female from high-income families.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Education is thought to be one of the commercial fields of service besides liberalization policies in Turkey.
📊
Key Findings & Data:Male participation in education rate was higher than females’ participation in education rate in all regions and income group.
💡
Conclusion & Impact:The results show that participation in education is highest among male and female from high-income families.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:eğitime katılım · eğitim eşitsizliği · aile geliri

Abstract

Education is thought to be one of the commercial fields of service besides liberalization policies in Turkey. Education’s being accepted as a commercial field of service, linking the attendance to higher educational institutions to central examination systems depend education on families’ economic power. In this paper, the effect of utilizable family income on participation in education was tried to be determined by being analysed with logistic regresyon method. The results show that participation in education is highest among male and female from high-income families. There are the gap between male and female participation in education by regional and income group. Male participation in education rate was higher than females’ participation in education rate in all regions and income group. According to results of the analysis it was found that increase in income affects female participation in education mostly. The effect of increase in income on participation in education changes according to regions and gender. It mostly affects 18â€"23 year-old female population’s participation in education in Central Anatolia and Aegean Regions. Its effect on female population’s participation to education is lower in Eastern Anatolia and South East Anatolia regions.

Özet

Türkiye’de eğitimin ticari bir hizmet olarak kabul edilmesi, üst öğrenim kurumlarına devamın merkezi sınav sistemlerine bağlanması eğitimi ailelerin ekonomik gücüne bağlı hale getirmektedir. Bu çalışmada aile gelirinin çocukların eğitime katılım üzerindeki bağımsız değişken etkisi lojistic regresyon yöntemiyle analiz edilerek belirlenmeye çalışılmıştır. Sonuçlara göre yüksek gelir düzeyine sahip ile çocuklarının eğitime katılımı da yüksektir. Erkek ve kadınların eğitime katılımında bölgesel ve gelir düzeylerine farklılıklar vardır. Bütün bölgelerde ve bütün gelir gruplarında erkeklerin eğitime katılım oranları kadınların katılım oranından yüksektir. Analiz sonuçlarına göre ise gelir artışının en fazla kadınların eğimi üzerinde etkili olduğu belirlenmiştir. Gelir artışının eğitime katılım üzerindeki etkisi bölgelere ve cinsiyete göre farklılık göstermektedir. Gelir artışı İç Anadolu ve Ege bölgelerindeki 18â€"23 yaş kadın nüfusun eğitime katılımı üzerinde en fazla etkiyi göstermiştir. Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde ise kadınların eğitime katılımı üzerinde etkisi daha düşüktür.

🔖

Cite This Article

Tomul, E. (2007). Effects of Household Income on Participation in Education in Turkey. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 22 - Sayı: 22, 122–131. https://ajindex.com/articles/138336

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Acemoglu, D. ve Pischke, S. (2001). Changes in the wage structure, family ıncome, and children’s education. European Economic Review, 45, 890–904.
  2. Admassie, A., (2003). Child labour and schooling in the context of subsistence rural economy: can they be compatible. International Journal of Economic Development, 20. 45-55
  3. Aytac, I. ve Rankin, B. (2004). Modernity, traditionality, and junior high school attainment in Turkey. Social Indicators Research, 66, 267–282. Behrman –J. R. ve Knowles, J. C. (1999). Household income and child schooling in Vietnam. The World Bank Economıc Revıew, 13 (2), 211–56
  4. Bineli, C. ( 2003). Educatıonal gender gap, inequalıty and growth: a gender sensıtıve analysıs. İnternet'ten 20 Mayıs 2007’de www.enteluigieinaudi.it/pdf/Pubblicazioni/Temi/T_31.pdf - adresinden alınmıştır. Blanden, J. Gregg, P. ve Machin, S. (2004). Family income and educational attainment: a review of approaches and evidence for Britain. CMPO Working Paper Series No. 04/101 Checchi, D. (2003). Inequality in incomes and access to education: a cross-country analysis (1960–95). Labour, 17 (2), 153–201
  5. Chevalıer, A. ve Lanot, G. (2002). The relative effect of family characteristics and financial situation on educational achievement. Education Economics, 1 (2), 165–181
  6. Corak, M., Lipps, G. ve Zhao, J. (2004). Family ıncome and participation in post-secondary education. D iscussion Papers Series, Iza DP No. 977 Forschungsinstitut Zur Zukunft Der Arbeit Institute for the Study of Labor Crosnoe, R., Mıstry, R. S. ve Elder, G. H. (2002). Economic disadvantage, family dynamics, and adolescent enrollment in higher education. Journal of Marriage and Family, 64 (August 2002): 690–702
  7. Christofides, L.N., Cirello, J. ve Hoy, M. (2001). Family income and post-secondary education in Canada. Canadian Journal of Higher Education. Vol. 31 no. 1, 177–208.
  8. Devlet İstatistik Enstütüsü. (2003) Hanehalkı bütçe anketinin kapsamı, yöntemi, tanım ve kavramları hakkında. 140904/metodolo.doc adresinden alınmıştır. Devlet İstatistik Enstitüsü ( 2006) 2003 Hanehalkı Bütçe Anketi 2003 elektronik ortam CD Devlet İstatistik Enstitüsü. ( 2003). Türkiye Eğitim Harcamaları Araştırması 2002 Ankara:
  9. DİE matbası, ISBN 975-19-3867-8
  10. EGREES. (2005). Equity in European educational systems. a set of indicators. A project supported by the European Commission, DG EAC. Project Socrates SO2-610BGE, April 2005-2nd edition. European Commission, (2005) Private household spending on education ve training final pro