SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 45 - Sayı: 45

The Role of Temperament and Self-Regulation on Predicting Children's Play Behavior

Mizaç ve öz-düzenlemenin çocukların oyun davranışını yordamadaki rolü

Atiye ADAK ÖZDEMİR
Kadriye Selin Budak
Pages
78–98
Publication Date
2019-01-03
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of standard multiple regression analysis, the reactivity subscale of the temperament is the strongest predictor of play disruption.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aimed to investigate the predictive role of temperament traits and self- regulation skills of preschool children on their play behaviors.
📊
Key Findings & Data:The research which was designed in accordance with the correlational survey method was conducted with 212 children who attended the preschool education institutions in the province of Denizli in the academic year of 2017-2018 and their mothers.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of standard multiple regression analysis, the reactivity subscale of the temperament is the strongest predictor of play disruption.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:öz-düzenleme · mizaç · oyun

Abstract

This study aimed to investigate the predictive role of temperament traits and self- regulation skills of preschool children on their play behaviors. The research which was designed in accordance with the correlational survey method was conducted with 212 children who attended the preschool education institutions in the province of Denizli in the academic year of 2017-2018 and their mothers. Data of the study were collected with the Short Temperament Scale for Children-Parent Form (Yağmurlu and Sanson, 2009), Self-regulation Scale Parent Form (İvrendi and Erol, 2018) and Penn Interactive Peer Play Scale-Parent Form(Ahmetoğlu, Acar and Aral, 2016). The results of the research show that there are significant relationship between children's temperament traits, self-regulation skills and play behaviors. According to the results of standard multiple regression analysis, the reactivity subscale of the temperament is the strongest predictor of play disruption.

Özet

Mizaç ve Öz-düzenleme birlikte oyunun bozulması davranışındaki değişimin %23’ünü açıklamaktadır ve araştırma sonuçlarına göre mizaç tepkisellik alt boyutunun oyunun bozulması davranışının en güçlü yordayıcısıdır. Bu araştırmada okulöncesi dönem çocuklarının mizaç özellikleri ve öz-düzenleme becerilerinin oyun davranışlarını yordama gücünün incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde uygun olarak tasarlanan araştırma, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Denizli il merkezinde okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden 212 çocuk ve anneleri ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri Kısa Mizaç ölçeği Anne Formu, 4-6 yaş Çocuklarına Yönelik Öz-düzenleme Becerileri Anne Formu, Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği-Ebeveyn Formu ile toplanmıştır. Araştırma sonuçları çocukların mizaç özellikleri, öz-düzenleme becerileri ve oyun davranışları arasında anlamlı ilişki olduğunu göstermektedir. Araştırmada mizaç ve öz-düzenlemenin oyun davranışını (Oyun etkileşimi, oyunun bozulması, oyundan kopma) yordama gücünü belirlemek için çoklu regresyon analizi yapılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÖZDEMİR, A. A., Budak, K. S. (2019). The Role of Temperament and Self-Regulation on Predicting Children's Play Behavior. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 45 - Sayı: 45, 78–98. https://ajindex.com/articles/138260

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Akın-Sarı, B. (2009). Çocuk davranış listesi kısa formunun Türkçe geçerlilik-güvenilirlik çalışması ve 3-6 yaş çocuklarinda mizaci-ın etyolojisinin araştırılması.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı, Ankara.
  2. Akın-Sarı, B. (2018). Mizaç özellikleri ve gelişime etkileri. Türkiye Klinikleri Çocuk Psikiyatrisi Özel Dergisi. 4(1), 5-9.Aksoy, A.B., ve Tozduman Yaralı, K. (2017). Çocukların öz düzenleme becerileri ile oyun becerilerinin cinsiyete göre incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(2), 442-455.Alejandro, J.P., Leslie, A.M., Manley, B.C., Rivas, A.F., Wiltermood, D.M., Bainum, C.K.(2016). Preschool attendance as a predictor of self-regulation in kindergartners. Journal of psychological Research, 21(4). 222-229.Aral, N., Gürsoy, F. ve Köksal, A. (2001). Okul Öncesi Eğitimde Oyun. İstanbul:
  3. Ya-Pa.Arı, M., Yaban, H. (2016). Okulöncesi dönemdeki çocukların sosyal davranışları: mizaç ve duygu düzenlemenin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 31(1), 125-141.Bates, J.E.(1986). The measurement of temperament. R. Plomin ve J. Dunn (Eds.). The study of temperament: Changes, continuities and challenges. Hillsdale, NJ: Erlbaum.Baykoç Dönmez, N. (2000). Üniversite Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü ve Kız Meslek Lisesi Öğrencileri İçin Oyun Kitabı (1. Basım). İstanbul:
  4. Esin.Bergen, D. (2006). Reconciling play and assewsment standarts. D.P. Fromberg ve D. Bergen (Eds.). Play from Birth to twelve and beyond: contexts, perspectives, and meanings (2nd ed.). (pp. 233-240). New York: Routledge. Berk, L. E. (2013a). Bebekler ve çocuklar (Çev. Edt. N. Işıkoğlu Erdoğan) Ankara:
  5. Nobel Yayıncılık.Blair, C. (2002). School readiness: Integrating cognition and emotion in a neurobiological conceptualization of children's functioning at school entry. American Psychologist, 57(2), 111127Bodrova, E. & Leong, D. (2006). Adult Influences on Play. D.P. Fromberg ve D. Bergen (Eds.). Play from birth to twelve and beyond: contexts, perspectives, and meanings (2nd ed.). (pp. 167-172). New York: Routledge. Bodrova, E., Leong, D. J. (2008) Developing self-regulation in young children: Can we keep all the crickets in the basket? Young Children, 63 (2), pp. 56-58.Bredekamp, S. (2015). Erken çocukluk eğitiminde etkili uygulamalar (H.Z. İnan ve T. İnan Çev. Ed.). Ankara:
  6. NobelCadima, J., Enrico, M., Ferreira, T., Verschueren, K., Leal, T., Matos, P.M. (2016). Self-regulation in ea