SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 33 - Sayı: 33

Preservice Elementary Teachers’ Geometry Readiness, Thinking Levels, Self Efficacy and Attitudes towards Geometry

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Geometri Hazırbulunuşlukları, Düşünme Düzeyleri, Geometriye Karşı Özyeterlikleri ve Tutumları

Asuman Duatepe PAKSU
Pages
203–218
Publication Date
2013-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Female preservice elementary teachers were statistically got higher scores than male on circle, plane, solids and overall score of the test.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to investigate preservice elementary teachers geometry readiness, geometry self efficacy, attitude towards geometry and geometric thinking level.
📊
Key Findings & Data:Data of the study collected on 1730 senior preservice teachers from 19 universities in each region of Turkey.
💡
Conclusion & Impact:Female preservice elementary teachers were statistically got higher scores than male on circle, plane, solids and overall score of the test.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:sınıf öğretmeni adayı · matematik dersi öğretim programı · geometri

Abstract

The aim of this study is to investigate preservice elementary teachers geometry readiness, geometry self efficacy, attitude towards geometry and geometric thinking level. Data of the study collected on 1730 senior preservice teachers from 19 universities in each region of Turkey. Findings showed that geometry readiness of preservice teachers was weak and their geometric thinking level was low. Their geometry self efficacy and attitude toward geometry were medium level. Female preservice elementary teachers were statistically got higher scores than male on circle, plane, solids and overall score of the test.

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının ilköğretim matematik dersi programı geometriği içeriği konusundaki hazırbulunuşluklarını, geometri özyeterlikleri, geometriye yönelik tutumlarını ve geometri düşünme düzeylerini belirlemektir. Çalışma kapsamında Türkiyeânin tüm coğrafi bölgelerinde yer alan değişik üniversitelerdeki son sınıfta okumakta olan sınıf öğretmeni adaylarına ulaşılmıştır. Bu amaçla belirlenen 19 üniversiteden toplam 1730 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Veriler öğretmen adaylarının geometriye yönelik hazırbulunuşluklarının ve geometrik düşünme düzeylerinin düşük olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının geometriye yönelik özyeterlikleri ve geometriye yönelik tutumları orta düzeydedir. Kadın öğretmen adayları çember, düzlem ve geometrik cisimler alt öğrenme alanlarında ve geometri hazırbulunuşluk testinin genelinde erkek öğretmen adaylarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha başarılıdırlar.

🔖

Cite This Article

PAKSU, A. D. (2013). Preservice Elementary Teachers’ Geometry Readiness, Thinking Levels, Self Efficacy and Attitudes towards Geometry. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 33 - Sayı: 33, 203–218. https://ajindex.com/articles/138025

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Cantürk-Günhan B. Başer N. (2007). Geometriye Yönelik Öz-yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 33/68-76.
  2. Çetin, Ö. F. ve Dane, A. (2004). Sınıf öğretmenliği III. sınıf öğrencilerinin geometrik bilgilere erişi düzeyleri üzerine, Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 427–436.
  3. Duatepe, A. (2000). An Investigation on the Relationship between Van Hiele Geometric Level of Thinking and Demographic Variables for Preservice Elementary School Teachers. Unpublished Master Thesis, Middle East Technical University, Ankara.
  4. Duatepe, A., Ubuz, B. (2007). The Development of a Geometry Attitude Scale. Academic Exchange Quarterly, 11 (2), 679-685
  5. Duatepe, A., Umay, A., Eke, N., Avşar, O.,ve Karaca, M. (2006). İlköğretim Matematik 5 Ders Kitabı -Öğretmen Kılavuz Kitabı -Öğrenci Çalışma Kitabı. Koza Yayın Dağıtım. Ankara.
  6. Karasar, N. (2002).
  7. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel,Yayın, Ankara.
  8. Mayberry, J. W. (1983). The van Hiele levels of geometric thought in undergraduate preservice teachers. Journal for Research in Mathematics Education. 14, 58 – 69. MEB (2009). İlköğretim Matematik Dersi (1- 5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara Devlet Kitapları Basımevi. Mitchelmore, M. C. (1997).Children’s Informal Knowledge of Physical Angle Situations. Cognition and Instruction, 7 (1) 1-19.
  9. Mitchelmore, M. C. & White, P. (2000). Development of Angle Concepts by Progressive Abstraction and Generalization. Educational Studies in Mathematics, 41 (3), 209 –238. Thirumurthy, V. (2003).Children’s Cognition of Geometry and Spatial Reasoning: A Cultural Process. Unpublished PhD Dissertation, State University Of New York At Buffalo, USA. Ubuz, B. (1999). 10. ve 11. Sınıf Öğrencilerin Temel Geometri Konularındaki Hataları ve Kavram Yanılgıları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 95-104.
  10. Ubuz, B. ve Üstün, I. (2003). Figural and Conceptual Aspects in Identifying Polygons, Proceedings of the 2003
  11. Joint Meeting of PME and PMENA, Cilt. 1, s.328. Umay, A., Duatepe-Paksu, A., ve Akkuş, O. (2006). İlköğretim 1.-5. Sınıf Matematik Yeni Öğretim Programının NCTM Prensip Ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 198211 Umay, A. Duatepe, A. ve Akkuş-Çıkla, O. (2005). Sınıf öğretmeni adaylarının yeni öğretim programındaki matematiksel içeriğe yönelik hazır bulunuşluk düzeyleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi 28–30 Eylül 456-4
  12. Usiskin, Z. (1982). Van H