SavedAdd your journal

Journals / Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi / 2016 / Cilt: 7 - Sayı: 2

Çocuklardaki Kısa Süreli Anlık Bellek İşlevinin Değerlendirilmesi

Barış ERGÜL
Arzu ALTIN YAVUZ
Ebru GÜNDOĞAN
Pages
459–471
Publication Date
2016-12-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca her bir teknik için bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni açıklama oranları verilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Kısa süreli bellek, kodlanan bilgilerin geçici olarak depolandığı yer olmakla birlikte bu bilgiler sonraki aşamada çalışma belleğine kayıt edilir.
📊
Key Findings & Data:Bu çalışmada, kısa süreli belleğe gelen bilgiler ile bu belleğin çalışmasını etkileyen değişkenler arasında ilişki regresyon modeli ile araştırılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca her bir teknik için bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni açıklama oranları verilmiştir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Kısa süreli bellek, kodlanan bilgilerin geçici olarak depolandığı yer olmakla birlikte bu bilgiler sonraki aşamada çalışma belleğine kayıt edilir. Zihinsel olarak tekrar edilen bilgiler bellekte uzun süre kalmaktadır. Okuma becerisi ile kısa süreli bellek ilişkisini ele alan çalışmalar, daha çok çalışma ve kısa süreli bellek süreçleri ile okuduğunu anlama arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalardır. Bu çalışmada, kısa süreli belleğe gelen bilgiler ile bu belleğin çalışmasını etkileyen değişkenler arasında ilişki regresyon modeli ile araştırılmıştır. Araştırmanın amacı, çocuklarda kısa süreli belleği etkileyeceği düşünülen yaş, IQ (zeka derecesi) ve okuma becerisi arasındaki ilişkiyi regresyon analizi yardımıyla kurmaktır. Regresyon Analizi varsayımlarından bir tanesi hata terimlerinin dağılımının sabit varyanslı normal dağılım olmasıdır. Bu çalışmada hata terimleri dağılımının normal dağılım göstermediği durumlarda etkin sonuçlar veren sağlam regresyon teknikleri tanıtılmış ve uygulanmıştır. Ayrıca her bir teknik için bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni açıklama oranları verilmiştir.

🔖

Cite This Article

ERGÜL, B., YAVUZ, A. A., GÜNDOĞAN, E. (2016). Çocuklardaki Kısa Süreli Anlık Bellek İşlevinin Değerlendirilmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 459–471. https://ajindex.com/articles/137343

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Ackerman, P. L., Beier, M. E., & Boyle, M. O. (2005). Working Memory and Intelligence: The Same or Different Constructs?. Psychological Bulletin, Vol: 131, No: 1, 30-60.
  2. Adams, M. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. Cambridge, MA: MIT Press.
  3. Akoğlu, G., & Turan, F. (2012). Eğitsel Müdahale Yaklaşımı Olarak SesBilgisel Farkındalık: Zihinsel Engelli Çocuklarda Okuma Becerilerine Etkileri. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 11-22.
  4. Alp, İ., & Özdemir, B. (2007). Çocuklarda Akıcı Zekanın Bilgi İşleme Hızı, Kısa Süreli Bellek ve Çalışma Belleği Kapasitesi İle İlişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 22 (60), 1-15.
  5. Andrews, D. (1974). A robust method for linear regression. Technometrics, 16, 523-531.
  6. Babacan, T. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının ÜstBilişsel Okuma Stratejileri ile Çoklu Zeka Alanları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi,
  7. Yüksek Lisans Tezi, Sivas. Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Working memory. In G. H. Bower (Ed.). The psychology of learning and Motivation, 8, 47–89.New York: Academic Press.
  8. Banikowski, A.K., & Mehring, T.A. (1999). Strategies to Enhance Memory Based on Brain Research. Focus on Exceptional Children, 32, 1-16.
  9. Birkes, D., & Dodge, Y. (1993). Alternative Methods of Regression. NY: Wiley. Cain, K., Oakhill, J., & Bryant, P. (2004). Children’s Reading ComprehensionAbility: Concurrent Prediction by Working Memory, Verbal Ability, and Component Skills. Journal of Educational Psychology, Vol: 96, No:1, 31-42.
  10. Chen, C., & Wei, Y. (2005). Computational Issues for Quantile Regression. Special Issue on Quantile Regression and Related Methods, Volume 67, Part 2, 399-417.
  11. Cohen, J. M., (1997). Children’s Memory Scale. Manual, San Antonio: The Psychological Corporation, Harcourt Brace & Company. Colom, R., Abad, F. J., Rebollo, I., & Shih, P. C. (2005). Memory span and general intelligence: A latent-variable approach. Intelligence, 33, 623-642.
  12. Conway, A. R. A., Cowan, N., Bunting, M. F., Therriault, D. J., & Minkoff, S. R. B. (2002). A latent variable analysis of working memory capacity, short-term memory capacity, processing speed, and general fluid intelligence. Intelligence, 30, 163-183.
  13. Cowan, N. (1995). Attention and memory: An integrated framework. Oxford, England: Oxford University Press.
  14. Daneman, M., & Carpenter, P.A. (1980). Individual differences in working memory and reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 19: 450–466.
  15. David, A. (1981). Introduction to Statistics. St. P