SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2020 / Cilt: 6 Sayı: 3

İlkokul Düzeyinde Yapılan Yaratıcı Drama Temelli Çalışmaların İncelenmesi

Tolga Gürbüz(KIRIKKALE İSTİKLAL İLKOKULU)0000-0003-3260-5007
Veli Toptaş(KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-8852-1852
Pages
879–891
Publication Date
2020-11-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu araştırmanın ilgili alanda yapılacak çalışmalara yardımcı olarak yön vereceği düşünülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma, Türkiye’ de ilkokul matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına yönelik 2005-2020 yılları arasında yapılmış makale çalışmalarını değerlendirmek ve bu çalışmaların genel durumunu belirlemek amacı ile yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Literatür taraması sonucu araştırmanın örnekleminde hakemli dergilerde yayınlanmış 5 makale ve 1 tanesi bilimsel toplantılarda sunulan bildiri olmak üzere 6 çalışma bulunmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu araştırmanın ilgili alanda yapılacak çalışmalara yardımcı olarak yön vereceği düşünülmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2005-2020 Verileri
⚙️Variables:İlkokul · matematik · yaratıcı drama

Özet

Bu araştırma, Türkiye’ de ilkokul matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına yönelik 2005-2020 yılları arasında yapılmış makale çalışmalarını değerlendirmek ve bu çalışmaların genel durumunu belirlemek amacı ile yapılmıştır. Literatür taraması sonucu araştırmanın örnekleminde hakemli dergilerde yayınlanmış 5 makale ve 1 tanesi bilimsel toplantılarda sunulan bildiri olmak üzere 6 çalışma bulunmaktadır. Çalışmalarda en çok nitel yöntem ve durum çalışması tercih edilmiştir. Çalışmalarda örneklem grubu olarak en fazla 4. sınıf öğrencileri yer almaktadır. Yaratıcı drama yöntemiyle yapılan ders planlarında en fazla sayılar ve işlemler öğrenme alanına yönelik kazanımlar yer almaktadır. Çalışmalarda veriler en fazla ölçeklerle toplanmıştır. Çalışmaların hepsinde yaratıcı drama yöntemiyle yapılan ilkokul matematik derslerinin incelenen değişkenler üzerinde olumlu etkiler gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmanın ilgili alanda yapılacak çalışmalara yardımcı olarak yön vereceği düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

Gürbüz, T., Toptaş, V. (2020). İlkokul Düzeyinde Yapılan Yaratıcı Drama Temelli Çalışmaların İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 3, 879–891. https://doi.org/10.31592/aeusbed.810709

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (28)

  1. Adıgüzel, Ö. (2006).Yaratıcı Drama Kavramı,Bileşenleri ve Aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 17-29.
  2. Aktepe, V. ve Bulut, A. (2014). Yaratıcı Drama Destekli Matematik Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 1081-1090.
  3. Alakoç, Z. (2003). Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim Yaklaşımları. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 43-49.
  4. Altındal, G. (2019). İlkokul 3. Sınıf Matematik Dersinde Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Başarılarına, Tutumlarına ve Bilgilerinin Kalıcılığına Etkisi Yüksel Lisans Tezi,
  5. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aksaray
  6. Bakkaloğlu, N. (2012). Drama Yönteminin İlköğretim 4.Sınıf Matematik Dersinde Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi, HYPERLINK "https://scholar.google.com/" https://scholar.google.com/, (Erişim 18 Nisan 2020)
  7. Borlat, G. (2018). Yaratıcı Drama Yönteminin Matematik Kaygısı ve Motivasyonuna Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale
  8. Borlat, G. ve Evin Gencel, İ. (2018). Yaratıcı Drama Yönteminin Matematik Kaygısı Ve Matematik Motivasyonuna Etkisi, I.Uluslararası Sosyal Bilimlerde Kritik Tartışmalar Kongresi
  9. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  10. Calp, Ş. ve Seçgin, M.G. (2019). Türkiye’de Yaratıcı Drama Alanında Yapılmış Tezlere Yönelik Betimsel Bir Analiz. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 365-388
  11. Çolak, G. (2019). 1.Sınıf Öğrencilerine Çıkarma İşleminin Öğretiminde Drama Yönteminin Kullanımından Yansımalar, Yüksek Lisan Tezi, Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Trabzon
  12. Karadağ, E. ve Çalışkan, N. (2006). İlköğretim Birinci kademesi öğrencilerinin Drama Yöntemine Karşı Tutumlarının Değerlendirilmesi.Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45-57.
  13. Kayhan, H.C., (2012). Türkiye’deki Drama Ağırlıklı Matematik Öğretimi Çalışmaları Üzerine Bir Değerlendirme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 97-120
  14. Kılıçkaya, M. ve Toptaş, V. (2017). Problem Çözme: Literatür İncelemesi. IJETSAR (International Journal Of Education Technology and Scientific Researches), 20-31.
  15. Kösece, P. ve Taşkaya, S. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi.International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 955-970.
  16. Mutlu Aydın, S. (2013). Türkiye’de İlkokul Dördüncü Sınıfta Yapılan Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Öğrencilerin Problem Çözme Becerisine Etkisi, Yüksek Lisan Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum
  17. Olkun, S. ve Toptaş, V. (2016). Resimli Matematik Terimleri Sözlüğü. Ankara: Son Çağ
  18. Özsoy, N. (2003).İlköğretim Matematik Derslerinde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi, 112-119.
  19. Özsoy, N., Yüksel, S. (2007). Matematik Öğretiminde Drama, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 32-36
  20. Öztürk, M., Akkan, Y., Kaplan, A., Oktay, E. (2016). Drama Yöntemiyle Toplama İşlemi: İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinden Yansımalar, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:24 No:1, 183-202
  21. San, İ. (1994). Drama ve Öğretim Bilgisi. Ankara'da Beşinci Uluslararası Yaratıcı Drama Semineri, (s. 69-81). Ankara.
  22. Soylu Makas, F. (2017). Yaratıcı Drama Yönteminin Dördüncü Sınıf Matematik Dersinde Başarı, Tutum ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa
  23. Şengün, Y. (2010). Yaratıcı Drama Temelli Matematik Dersinin Matematiksel Öğrenme Ortamları Kuramına Göre İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon
  24. Üstündağ, T. (1998). Yaratıcı Drama Eğitim Programının Öğeleri. Eğitim ve Bilim, 28-35. Yıldırım, Ali ve Şimşek, Hasan, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınları, Ankara, 2008
  25. Bakkaloğlu, N. (2012). Drama Yönteminin İlköğretim 4.Sınıf Matematik Dersinde Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi, HYPERLINK "https://scholar.google.com/" https://scholar.google.com/, (Erişim 18 Nisan 2020)
  26. Karadağ, E. ve Çalışkan, N. (2006). İlköğretim Birinci kademesi öğrencilerinin Drama Yöntemine Karşı Tutumlarının Değerlendirilmesi.Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45-57.
  27. Kösece, P. ve Taşkaya, S. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi.International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 955-970.
  28. Özsoy, N. (2003).İlköğretim Matematik Derslerinde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi, 112-119.