Bu çalışmada, Türk kadınının eğitimine etki eden unsurlar olarak belirlenen; devletin Türk kadınını ideolojik olarak konumlandırma biçimi ve kırdan kente göçün kadın eğitimine katkısının veriler ışığında incelenmesi hedeflenmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Tanzimat dönemiyle birlikte başlatılan Türk modernleşme sürecinde kadın yurttaşın kimliği ve konumu da giderek değişmiş ve dönüşmüştür.
📊
Key Findings & Data:Özellikle Türk modernleşmesinin en belirgin simgelerinden biri ve ideolojinin yeniden üretilmesinde önemli bir araç olarak görülen kadının eğitimi, her dönemde devletin önemli bir müdahale alanını oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada, Türk kadınının eğitimine etki eden unsurlar olarak belirlenen; devletin Türk kadınını ideolojik olarak konumlandırma biçimi ve kırdan kente göçün kadın eğitimine katkısının veriler ışığında incelenmesi hedeflenmiştir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Türk modernleşmesinde kadın · eğitim · kimlik
Özet
Tanzimat dönemiyle birlikte başlatılan Türk modernleşme sürecinde kadın yurttaşın kimliği ve konumu da giderek değişmiş ve dönüşmüştür. Özellikle Türk modernleşmesinin en belirgin simgelerinden biri ve ideolojinin yeniden üretilmesinde önemli bir araç olarak görülen kadının eğitimi, her dönemde devletin önemli bir müdahale alanını oluşturmuştur. Türk kadınına biçilen bu kimliği ve sorumluluğu benimseyip çok sorgulamadan sürdürmesi noktasında en önemli alanı, kadının eğitimi meselesi oluşturmuştur. Bu çalışmada, Türk kadınının eğitimine etki eden unsurlar olarak belirlenen; devletin Türk kadınını ideolojik olarak konumlandırma biçimi ve kırdan kente göçün kadın eğitimine katkısının veriler ışığında incelenmesi hedeflenmiştir.
Başaran, N. (2023). Türk Modernleşme Sürecinde Kadının Eğitim Serüveni. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 60, 269–280. https://ajindex.com/articles/1336348