SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 2

KISA AZİM (SEBAT) ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Hakan Sarıçam
İsmail Çelik
Aytunga Oğuz
Pages
0–0
Publication Date
2016-06-15
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç olarak Kısa Azim Ölçeğinin bireylerde azim, kararlılık, ısrar ve sebatkâr olma düzeyini değerlendirebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı Kısa Azim Ölçeğini Türkçeye uyarlayarak ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu Kütahya ve Ağrı illerinde üniversite eğitimlerine devam eden 186 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak Kısa Azim Ölçeğinin bireylerde azim, kararlılık, ısrar ve sebatkâr olma düzeyini değerlendirebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı Kısa Azim Ölçeğini Türkçeye uyarlayarak ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Kütahya ve Ağrı illerinde üniversite eğitimlerine devam eden 186 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların 108’i kadın ve 78’i erkek olmakla birlikte yaşları 18 ile 27 arasında değişmekte olup yaş ortalamaları 21.3’tür. Benzer ölçek geçerliliği çalışmasında Motivasyonel Kararlılık Ölçeği kullanılmıştır. Dilsel eşdeğerlik çalışmasında Türkçe ve İngilizce formlar arasında r=.89 (p= .00) ilişki bulunmuştur. KMO örneklem uygunluk katsayısı .83 ve Bartlett Sphericity testi sonucu χ2 = 503,877 (p<.001, sd=24) olarak saptanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu 8 maddelik 2 boyutlu modelin uyum indeksi değerleri (χ2 /sd=2.06, p=.00011, RMSEA= .046, CFI=.95, GFI=.94, AGFI=.93, SRMR=.047) olup madde faktör yüklerinin .42 ile .77 arasında sıralandığı görülmüştür. Benzer ölçek geçerliği çalışmasında Motivasyonel Kararlılık Ölçeği ve Kısa Azim Ölçeği arasında r=.68 p<.01 önem düzeyinle ilişki bulunmuştur. Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayıları ölçeği bütünü için .83, ilginin tutarlılığı alt boyutu için .80, gayrette ısrar alt boyutu için .71 olarak hesaplanmıştır. Test tekrar test güvenirlik katsayısı .69 olarak hesaplanmış olup düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayılarının .33 ile .65 arasında sıralandığı görülmüştür. Sonuç olarak Kısa Azim Ölçeğinin bireylerde azim, kararlılık, ısrar ve sebatkâr olma düzeyini değerlendirebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

Sarıçam, H., Çelik, İ., Oğuz, A. (2016). KISA AZİM (SEBAT) ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 2, 0–0. https://doi.org/10.7884/teke.622

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (63)

  1. BAYRAKTUTAR, M. (2012). Hz. Peygamber’in örnekliği bağlamında olaylar karşısındaki
  2. azim ve kararlılığı. Ekev Akademi Dergisi 16(50), 71-87.
  3. BROWNE, M. W. and CUDECK, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A.
  4. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Newbury
  5. Park, CA: Sage.
  6. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2012). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  7. CONSTANTIN, T., HOLMAN, A. and HOJBOTĂ, A. M. (2011). Development and validation
  8. of a Motivational Persistence Scale. Psihologija, 45(2), 99-120.
  9. CHRISTENSEN, R. and KNEZEK, G. (2014). Comparative measures of grit, tenacity and
  10. perseverance. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research,
  11. , 16-30.
  12. DUCKWORTH, A. L., KIRBY, T. A., Tsukayama, E., Berstein, H. and Ericsoon, K. A. (2011).
  13. Deliberate practice spells success: Why grittier competitors triumph at the National
  14. Spelling Bee. Social Psychological & Personality Science, 2, 174-181.
  15. doi:10.1177/1948550610385872
  16. DUCKWORTH, A. L. AND QUINN, P. D. (2009). Development and validation of the Short
  17. Grit Scale (Grit-S). Journal of Personality Assessment, 91(2), 166-174.
  18. DUCKWORTH, A. L., PETERSON, C., MATTHEWS, M. D. and KELLY, D. R. (2007). Grit:
  19. Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social
  20. Psychology, 92(6), 1087-1101.
  21. DUCKWORTH, A. L. and SELIGMAN, M. E. P. (2006). Self-discipline outdoes IQ in
  22. predicting academic performance of adolescents. Psychological Science, 16, 939-944.
  23. EILAM, B., ZEIDNER, M. and AHARON, I. (2009). Student conscientiousness, self-regulated
  24. learning, and science achievement: An explorative field study. Psychology in the
  25. Schools, 46(5), 420-432.
  26. FEINGOLD, A. (1994). Gender differences in personality: A meta-analysis. Psychological
  27. Bulletin, 116, 429-456.
  28. GORSUCH, R. L. (1983). Factor analysis. 2nd edition. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
  29. LUCAS, G. M., GRATCH, J., CHENG, L. and MARSELLA, S. (2015). When the going gets
  30. tough: Grit predicts costly perseverance. Journal of Research in Personality, 59,15-22.
  31. Lufi, D. and Cohen, A. (1987). A Scale for Measuring Persistence in Children. Journal of
  32. Personality Assessment, 51(2), 178-185.
  33. MERIAC, J. P., SLIFKA, J. S. and LABAT, L. R. (2015). Work ethic and grit: An examination
  34. of empirical redundancy. Personality and Individual Differences, 86, 401-405.
  35. ROBERTSON-KRAFT, C. and DUCKWORTH, A. L. (2014). True grit: Trait-level
  36. perseverance and passion for long-term goals predicts effectiveness and retention
  37. among novice- teachers. Teachers College Record, 116, 1-25.
  38. SARIÇAM, H. (2015). The Turkish version of the Social Vulnerability Scale: The study of
  39. validity and reliability. International Online Journal of Educational Sciences, 7(1), 190-
  40. SARIÇAM, H., ÇELIK, İ. ve OĞUZ, A. (2015, October). Turkish adaptation of the Short Grit
  41. Scale (Grit-S): Validity and reliability study. The 3rd International Congress on
  42. Curriculum and Instruction, 22-24 October, Adana, Turkey.
  43. SARIÇAM, H., AKIN, A., AKIN, Ü. ve İLBAY, A. B. (2014). Motivasyonel Kararlılık
  44. Ölçeğinin Türkçe Formu: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Journal of
  45. Education (TURJE), 3(1), 60-69.
  46. SHECHTMAN, N., DEBARGER, A. H., DORNSIFE, C., ROSIER, S. YARNALL, L.
  47. . Promoting Grit, Tenacity, and Perseverance: Critical Factors for Success in the
  48. st Century, U.S. Department of Education Office of Educational Technology.
  49. SUZUKI, Y., TAMESUE, D., ASAHI, K. and ISHIKAWA, Y. (2015). Grit and work
  50. engagement: A cross-sectional study. PLoS ONE, 10(9), e0137501.
  51. doi:10.1371/journal.pone.0137501
  52. PENNINGS, S. M., LAW, K. C., GREEN, B. A. and ANESTIS, M. D. (2015). The ımpact of
  53. grit on the relationship between hopelessness and suicidality. International Journal of
  54. Cognitive Therapy, 8, 130-142.
  55. TDK (2016). Büyük Türkçe Sözlük. 04.01.2016 tarihinde
  56. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.56
  57. d4c216bbd452.53474962 sitesinden erişilmiştir.
  58. VELA, J. C., LU, M. T. P., LENZ, A. S. and HINOJOSA, K. (2015). Positive psychology and
  59. familial factors as predictors of Latina/o students’ psychological grit. Hispanic Journal
  60. of Behavioral Sciences, 37(3) 287-303.
  61. WOLTERS, C. A. and HUSSAIN, M. (2015). Investigating grit and its relations with college
  62. students’ self-regulated learning and academic achievement. Metacognition and
  63. Learning, 10(3), 293-311.