SavedAdd your journal

Journals / Yükseköğretim Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 2

A Needs Analysis on the Competences that Students Should Have for Curriculum and Instruction Graduate Programs: A Delphi Study

Eğitim Programları ve Öğretim Yüksek Lisans Program Yeterlilikleri İhtiyaç Analizi: Bir Delphi Çalışması

Burcu ÖKMEN
Şeyma ŞAHİN
Abdurrahman KILIÇ
Abdullah ADIGÜZEL
Pages
149–158
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The study has revealed 11 competence areas comprising 157 sub-competences.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to conduct a needs analysis study that will form the basis for Curriculum and Instruction graduate programs.
📊
Key Findings & Data:The Delphi panel was formed by 20 academics who agreed to participate in this study.
💡
Conclusion & Impact:The study has revealed 11 competence areas comprising 157 sub-competences.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Delphi tekniği · eğitim programları ve öğretim · ihtiyaç analizi

Abstract

The purpose of this study is to conduct a needs analysis study that will form the basis for Curriculum and Instruction graduate programs. It aims to determine the competences that graduate program graduates should have, and to revise the courses and contents taught in graduate programs based on these competences. Designed as a qualitative study, it employs the Delphi technique as its data collection method. The researchers achieved their consensus on the graduation competences of Curriculum and Instruction graduate programs over a series of three rounds, and then concluded it with the Delphi application process. The criteria sampling method was used in the study. The criterion to be used was defined as "being a faculty member in the field of the Department of Curriculum and Instruction". The Delphi panel was formed by 20 academics who agreed to participate in this study. We used content analysis in the analysis of the qualitative data obtained in the first round. We then employed central tendency measures (i.e. arithmetic mean and median), central distribution measures (i.e. standard deviation and interquartile range), and percentage of agreement calculations for the analysis of the quantitative data obtained in the second and third rounds. The study has revealed 11 competence areas comprising 157 sub-competences.

Özet

Bu araştırmada Eğitim Programları ve Öğretim yüksek lisans programı mezun yeterliklerine temel oluşturacak bir ihtiyaç analizi çalışması yaparak bu programlardan mezun olacak bireylerin sahip olması gereken yeterlikleri belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, veriler Delphi tekniği ile toplanmıştır. Delphi sürecinde Eğitim Programları ve Öğretim yüksek lisans programı mezun yeterlikleri konusunda üç turda uzlaşma sağlanmış ve süreç sonlandırılmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmış ve ölçüt olarak "Eğitim Programları ve Öğretim anabilim dalında öğretim üyesi olmak" ölçütü belirlenmiştir. Araştırmaya katılmayı kabul eden 20 akademisyen ile Delphi paneli kurulmuştur. 1. turda elde edilen nitel verilerin analizinde, içerik analizi yöntemi, 2. ve 3. turda elde edilen nicel verilerin analizinde ise, merkezi yığılma ölçüleri (aritmetik ortalama ve medyan), merkezi dağılım ölçüleri (standart sapma ve çeyrek değerler genişliği) ve uyum yüzdesi hesaplamaları kullanılmıştır. Araştırma sonunda, 11 yeterlik alanı ve bu yeterlik alanlarında yer alan 157 yeterlik tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ÖKMEN, B., ŞAHİN, Ş., KILIÇ, A., ADIGÜZEL, A. (2019). A Needs Analysis on the Competences that Students Should Have for Curriculum and Instruction Graduate Programs: A Delphi Study. Yükseköğretim Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 149–158. https://ajindex.com/articles/131956

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Aslan, G. (2007). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüne kayıtlı doktora öğrencilerinin lisansüstü öğretime ilişkin sorunları. Milli Eğitim, 174, 250–269.
  2. Bureau, S. (2008). Analyse des besoins de formation. Accessed through on December 14th, 2009.
  3. Büyüköztürk, Ş., & Köklü, N. (1999). Eğitim bilimleri alanında öğrenim gören lisansüstü öğrencilerinin araştırma yeterlikleri konusunda öğretim üyelerinin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 23(112), 18–28.
  4. Castells, M. (2001). Universities as dynamic systems of contradictory functions. In J. Muller (Ed.), Challenges of globalisation. South African debates with Manuel Castells (pp. 206–223). Cape Town: Maskew Miller Longman. Castells, M. (2004). Informationalism, networks, and the network society: A theoretical blueprint. In M. Castells (Ed.), The network society: A cross-cultural perspective (pp. 36–45).
  5. Northampton, MA: Edward Elgar. Critcher, C., & Gladstone, B. (1998). Utilizing the Delphi technique in policy discussion: A case study of a privatized utility in Britain. Public Administration, 76(3), 431–449.
  6. Çalık, T., & Süzen, Z. B. (2013). Avrupa Üniversiteler Birliği kurumsal değerlendirme raporlarında yer alan tespitler ve öğretim üyelerinin iyileştirme önerilerine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(3), 355–390.
  7. De Villiers, M. R., & De Villiers, P. J. T. (2005). The Delphi technique in health sciences education research. Medical Teacher, 27(7), 639–643.
  8. DeWalt, K. M., & DeWalt, B. R. (2011). Participant observation. A guide for fieldworkers (2nd ed.). Lanham, MD: AltaMira Press.
  9. Fuller, M., Henderson, S., & Bustamante, R. (2015). Assessment leaders’ perspectives of institutional cultures of assessment: A Delphi study. Assessment & Evaluation in Higher Education, 40(3), 331–351.
  10. Gençtürk, E., & Akbaş, Y. (2013). Sosyal Bilgiler öğretmenliği Coğrafya alan standartlarının belirlenmesi: Delphi tekniği uygulaması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 335–353.
  11. Gömleksiz, M. N., & Yıldırım, F. (2013). Lisansüstü eğitim alan öğrencilerin lisansüstü eğitime ilişkin görüşleri. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, 10–11 Mayıs 2013,
  12. Sakarya. Gözütok, F. D., Alkın, S., & Ulubey, Ö. (2010). Eğitim Programları ve Öğretim alanının amaçlarının gerçekleştirilmesini etkileyen sorunların belirlenmesi. 1. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 13–15 Mayıs 2010,
  13. Balıkesir. Grime, M., & Wright, G. (2016).
  14. Delphi method. In P. Brandimarte, B. Everitt, G. Molenberghs, W. P